以情入理,以愛入教

摘 要:了解學生方能深刻理解學生，在互相理解的基礎上，才能達到心理上的共鳴。事實證明:教學中，教師只有“愛”自己的學生，帶著自己的真誠去工作，在工作中做到“和風細雨”情達理通，這樣才能打開學生的心扉，在和諧的教育氣氛中獲得教育的主動權。

關鍵詞:教育 班級管理 以人為本

中圖分類號:G40文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(a)-0215-01

教育是人與人的細致入微的心靈接觸。展開班級管理工作，班主任要樹立以人為本的先進理念，努力營造一種和諧的、溫馨的育人氛圍。前蘇聯教育家霍姆林斯基曾說過“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”的確，愛是一種偉大的情感。作為教師，其最起碼應必備的素質就是熱愛自己的學生。要想與學生很好的溝通，教師要有意識地改變與孩子溝通的方式與方法。展開班級管理工作，班主任要樹立以人為本的先進理念，努力營造一種和諧的、溫馨的育人氛圍，做到言必行、行必果;尊重學生，放飛學生;鼓舞激勵，樹立信心。以人格教育人格，以性情培養性情，以心靈感動心靈，是我所追求的教育理想境界為目標，樹立以人為本的先進理念—— 視學生為朋友，一切為學生，真正把學生的全面發展當作教育的出發點和歸宿。

1 了解學生，引導教育學生

俄國教育家烏申斯基曾說過:“如果教育家從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”班主任要教育學生，就得先了解學生，熟悉學生的情況，才能從實際出發，采取有效的教育措施對學生進行教育。……