關于提高技工院校教學質量的方法研究

摘 要:本文主要結合技工院校學生素質特點和實際教學狀況等因素，探討如何通過教學方法改革來提高教學質量，使學生全面掌握各門理論課程，不斷提高專業技術技能。

關鍵詞:教學質量 優化教學過程 溝通心理 激發興趣

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(a)-0167-01

作為一名以專業課教學為主的技工院校教師，重中之重便是提高自身的教學質量，進而促進整個學院教學水平的上升和發展。然而，通過對學生的調查和了解，發現我院的學生對于知識的了解不夠透徹，掌握不夠牢固，存在一些普遍的學習質量問題。為此，我院采取行之有效的教學方法和教學藝術，在很大程度提高了課堂教學質量。

目前我院的教學工作以及學生的學習情況存在以下的問題:

1 基礎課教學力度薄弱

對于技工院校的學生來講，特別是機電專業，基礎課、專業基礎課尤為重要。因為我院學生大部分的學歷層次屬于初中或者高中，對于機電專業基礎知識的學習在進入我院之前幾乎為零，而要學好機電專業課對于基礎知識的要求是比較高的。因此，目前我院的學生一進入專業課的學習階段，均會出現一部分學生對于課堂老師所講解的知識聽不懂的情況。

2 部分專業課程設置順序存在不足

有些專業課的學習是要基于一定的專業基礎課程的，比方說《電機調速》這門課，要求具備《模擬電路》、《高等數學》、《電機與變壓器》等基礎知識，才能夠有效地進行教學，然而在課程開設順序上，部分班級有所不足。……