淺談新課程理念下的高中歷史教學(xué)

摘 要:2006年秋普通高中新課程開始在我省實(shí)施。本文試以新課程背景下高中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之側(cè)重點(diǎn)，即如何圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)反思等方面進(jìn)行探微，以拋磚引玉更好地為新課程服務(wù)。

關(guān)鍵詞:歷史新課程 課堂教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)形式 教學(xué)反思

中圖分類號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)04(a)-0159-01

隨著新課程改革在全國(guó)各地如火如荼的進(jìn)行，我省也于2006年秋開始進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。那么，如何在新課程理念下進(jìn)行高中歷史教學(xué)，這是擺在廣大教師面前的一個(gè)艱巨而又重大任務(wù)。筆者結(jié)合短短的一年多實(shí)踐，談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識(shí)。

1 教育觀念的轉(zhuǎn)變

新課程理念下，上課不再是教師單向的教學(xué)模式，而是師生互動(dòng)式的一項(xiàng)活動(dòng)。在這種教育模式下讓學(xué)生成為歷史課堂的“主人”，為此，首先要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須改變?cè)瓉?lái)的教育觀念，才能探索出一條更適合學(xué)生需要，又能真正挖掘?qū)W生的各種創(chuàng)造潛能的教學(xué)模式。

1.1 堅(jiān)持“以人為本”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人”

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式，學(xué)生往往成為教師說(shuō)教的對(duì)象，對(duì)于教材的知識(shí)只要接受就行，所以歷史課堂就顯得特別的瑣屑、沉悶。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生得到的只是一些十分死板的歷史知識(shí)，但付出的是孩子的生機(jī)與靈氣的泯滅，人文關(guān)懷和創(chuàng)造精神的缺乏。而這恰恰違背了學(xué)史最基本的功能:“學(xué)史使人明智”。教育活動(dòng)是要求師生雙方互相配合，共同進(jìn)行的活動(dòng)。……