醫(yī)學專業(yè)新生教育的幾點做法

摘 要:大學一年級是醫(yī)學專業(yè)新生適應和轉變的重要時期，它也是醫(yī)學專業(yè)學生教育和人格塑造的關鍵時刻。針對性進行新生教育讓他們更快適應醫(yī)學院校的生活、學習和工作有重要而深遠的意義。

關鍵詞:醫(yī)學專業(yè) 新生教育 思想政治教育

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(a)-0148-01

從高中轉入課程繁重醫(yī)學專業(yè)的大學生新生在生活、學習和工作等方面上均存在適應性問題。本科醫(yī)學專業(yè)的課程較為繁重。以某醫(yī)學院校問題學生而言，絕大部分與學習相關。這是開展新生教育的依據。因此，如何引導醫(yī)學專業(yè)的新生適應未來“健康所系，性命相托”之職的學習、生活和工作更具有重要而深遠的意義。

1 醫(yī)學專業(yè)新生主要問題及其分析

1.1 生活存在的適應性問題

從心理學角度看，無論高中階段能否獨立自理，環(huán)境的變換于每個學生而言均是一個應激事件，需要一段時間來適應。現入學的大學生為90后，基本是獨生子女。不少學生未離開過父母，習慣于依賴父母，生活自理能力弱。而進入大學后不得不告別他律和依賴過渡到自律、獨立和自理。缺乏獨立生活經驗的學生容易出現類似“戒斷”反應，主要表現在:作息時間沒有規(guī)律，上課注意力不集中;課余時間無所事事;同學間的相處不太和諧，缺乏容忍精神等等。

1.2 學習存在的適應性問題

(1)新環(huán)境下，醫(yī)學專業(yè)新生的學習目標、動機和方法缺失引起不適。這些學生中學階段的目標基本一致:上大學。……