淺談有機(jī)化學(xué)教學(xué)

摘 要:《有機(jī)化學(xué)》是醫(yī)學(xué)院校本專科生一門重要的公共基礎(chǔ)課程，是醫(yī)學(xué)院校許多專業(yè)課程。本文結(jié)合教學(xué)改革實踐，通過教學(xué)方法改革，對有利于提高教學(xué)質(zhì)量的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞:有機(jī)化學(xué) 教學(xué)方法 改革

中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(a)-0158-01

有機(jī)化學(xué)在高等農(nóng)業(yè)院校中是一門非常重要的基礎(chǔ)課，也是四大基礎(chǔ)化學(xué)之一。因此，做好“有機(jī)化學(xué)”的教學(xué)工作，提高教學(xué)效果，對學(xué)生的能力培養(yǎng)及對后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。目前教學(xué)中普遍存在如下問題:講授學(xué)時數(shù)被極大壓縮，而講授內(nèi)容基本未減;“有機(jī)化學(xué)”課程反應(yīng)式多，反應(yīng)條件多，影響因素多，理論性強(qiáng)，反應(yīng)機(jī)理抽象，難記憶;教學(xué)上存在傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)手段接軌的矛盾。因此，怎樣使學(xué)生在有限的時間內(nèi)，學(xué)習(xí)更多的有機(jī)化學(xué)知識，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)及發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)，是“有機(jī)化學(xué)”教學(xué)必須達(dá)到的要求。為此，我們對有利于提高教學(xué)質(zhì)量的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析探討，旨在進(jìn)一步實現(xiàn)培養(yǎng)綜合性應(yīng)用人才的目的。

1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

有機(jī)化學(xué)作為化學(xué)學(xué)科中最活躍的領(lǐng)域，發(fā)展異常迅速，內(nèi)容越來越多，要求也越來越高。在教學(xué)內(nèi)容選擇上主要遵循如下原則:要體現(xiàn)所學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，遵循“必需、夠用”的原則，精選教學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)學(xué)科專業(yè)必不可少的基礎(chǔ)知識、基本理論滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的有機(jī)化學(xué)素養(yǎng)，掌握必要的有機(jī)化學(xué)語言;對與專業(yè)關(guān)系不密切的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，把握有機(jī)化學(xué)的教學(xué)主線，適當(dāng)增加一些最新知識、理論以及有機(jī)化合物在所學(xué)學(xué)科應(yīng)用的內(nèi)容，注重課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科的結(jié)合，為今后和相關(guān)專業(yè)課程的前后貫通打好理論基礎(chǔ);教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)、研究，把有機(jī)化學(xué)學(xué)科的新知識及科技最新發(fā)展趨勢和動態(tài)充實到課堂教學(xué)內(nèi)容之中，使學(xué)生深切感受到科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展對社會發(fā)展帶來的巨大變革。

2 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是廣大教育工作者經(jīng)過長期的實踐和研究所總結(jié)出來的一種行之有效的教學(xué)模式，當(dāng)前的教學(xué)模式仍不可能脫離傳統(tǒng)的教學(xué)手段。多媒體在教學(xué)過程中只是起到了“輔助”的作用，而不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)手段。在選擇、制作和運(yùn)用多媒體課件的過程中，應(yīng)遵循傳統(tǒng)教學(xué)所遵循的基本教學(xué)規(guī)律、教育理論、教學(xué)原則。多媒體教學(xué)技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生的注意力得到了集中，課堂氛圍也十分活躍，充分體現(xiàn)了寓教于樂。教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體課件時要注意的幾個方面:教師本身要掌握多媒體計算機(jī)知識，能熟練操作各種多媒體教學(xué)設(shè)備，掌握多媒體課件的運(yùn)用技巧;教師應(yīng)依據(jù)“該用就用”的原則，要避免過分依靠多媒體課件，要認(rèn)真?zhèn)湔n，在吃透教材的基礎(chǔ)上，努力鉆研電子課件，做到心中有數(shù)，教課才能得心應(yīng)手;控制教學(xué)節(jié)奏，合理釋放教學(xué)信息;加上恰當(dāng)?shù)陌鍟鴥?nèi)容;體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性。教師要做“引路人”，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過運(yùn)用多媒體靈活多變的特點(diǎn)，創(chuàng)造問題情景，從而調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生積極思考。另外，多媒體課件把本來抽象、生澀的知識變得形象、直觀，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

3 加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的智力，不只是灌輸知識。更重要的是教他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些知識去解決實際問題，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。在課堂講授中，我們有意識地教解題思路，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不知不覺地學(xué)到思路，學(xué)會如何思考，指導(dǎo)、帶動學(xué)生改變依賴傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)方式，形成探索研究性學(xué)習(xí)的方式。例如在講有機(jī)反應(yīng)機(jī)理時，教師要抓住分析論證各種反應(yīng)機(jī)理的思路，通過提問，引導(dǎo)學(xué)生跟著講解而積極思考，逐漸深入，最后得出結(jié)論。通過對有機(jī)化學(xué)內(nèi)在重要規(guī)律的探究，學(xué)生對有機(jī)化學(xué)的反應(yīng)本質(zhì)有深刻的認(rèn)識，理順規(guī)律，把知識延伸擴(kuò)展。

總之，“有機(jī)化學(xué)”教學(xué)研究與改革是一項長期的任務(wù)。通過近幾年的教學(xué)實踐，我們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化、精心設(shè)計，建立了有利于學(xué)生能力培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式，取得了預(yù)期的效果，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。教師還要不斷更新觀念，高度重視教學(xué)過程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗，在探索改進(jìn)中不斷提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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