淺議我國的環境保護問題

摘 要:環境問題是人類生存和發展的基礎，也是人們開發利用的對象，中國實施改革開放30多年來，經濟以年均9％的速度增長快速發展的同時也帶來了嚴重的環境污染和能源危機。近年來，環境問題得到了國家、政府前所未有的正視，黨和國家已將環境保護提升到了空前的戰略高度。與此同時，環保意識也應在全體國民中加以增強。

關鍵詞:環境破壞 環保難題

中圖分類號:X321文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(a)-0131-01

環境是人類生存和發展的基礎，也是開發利用的對象。人類在經過漫長的奮斗歷程后，在改造自然和發展社會經濟方面取得了輝煌的業績，與此同時，生態破壞與環境污染，對人類的生存和發展已構成了現實威脅。保護和改善生態環境，實現人類社會的可持續發展，是全人類緊迫而艱巨的任務。

近年來，我國頻繁發生重大的自然災害。山體滑坡、泥石流、水災旱災此起彼伏。究其原因，除了不可抗拒的因地殼地貌運動而發生的地震之外，其他災害大凡是由于人為地對環境的破壞而引發的。以前不久舟曲發生的泥石流為例，固然受“5·12”汶川地震影響，舟曲的山體松跨，但是不要忘記因對森林的過度采伐，致使水土流失嚴重，也是造成這次大災難的重要原因。從20世紀90年代初起，我國的河流污染、草原沙漠化、重特大環境污染事故，隨著GDP的增長也在快速增長。雖然在不少地區也有環保成功的典型，但是就全國而言，畢竟是杯水車薪，況且付出的代價太大。這就不能不使人想到環保存在的難題。而且這些難題往往是深藏在環保的背后，有些是關乎到人性和人的心理活動，也就不容易為人們所注意。大致有以下三點。

其一，環保的對象物是山川、河流、森林、草地，屬于公共的生產資料。它們大部分是社會所有、國家所有，少部分是集體所有。只有農戶承包的山林，在承包的年限內歸自己所有。這就是說，作為公共的生產資料的環保的對象物，產權關系還是虛置的。同“一大二公”的人民公社一樣，農民認為公有的財產離他很遠，對其關心不夠，積極性就很難發揮出來。傳統的由財政全部投資的全民所有制企業也是這樣，產權關系虛置，沒有落實到勞動者的責權利上，效率必然低下。—— 正因如此，才引發了農村和城市的經濟體制改革。

可見，公地產權關系虛置是環保的對象物屢屢被污染、被破壞的體制上的深層次原因。出路還是改革開放，可以參照農村改革和國有企業改革成功的經驗，但又不同于二者改革的具體做法。努力探索一條既適合環保要求又和國際接軌，同時又要有中國特色的改革之路。

其二，不認識對于自然資源的掠奪性索取，既會遭到自然的報復又會殃及子孫后代。人類的物質財富包括人本身都是自然界賦予的，因此人對自然只能有感恩的心理，并且按照自然規律生存、生活，不能漠視自然的存在，更不能對于自然資源掠奪性地索取，否則就會遭到自然的報復。恩格斯說:“我們不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復。每一次勝利，起初確實取得了我們預期的結果，但是往后和再往后卻發生完全不同的、出乎意預料的影響，常常把最初的結果又消除了。”(《馬克思恩格斯選集》第4卷第383頁)毋須多言，頻繁發生的自然災害已經為恩格斯的話做了注腳。還有，我們當代人并不認識對于自然資源的掠奪性索取，又會殃及子孫后代。特別是對于一次性能源如石油、煤炭等的過度開采，更是如此。自然資源既是當代人所有，也是后代人所有，但是后代人卻無法影響今人對于資源的分配。當代人只有權力分配屬于自己份額的資源，而沒有權力連同屬于后代的資源也分光吃凈。這是人心的貪婪性所致，是典型的鼠目寸光。

可見，漠視自然的報復和人心的貪婪性，是對自然資源掠奪性索取從而造成嚴重的環境問題的重要原因。為此，我們要重溫恩格斯的上述教導，尊重自然規律，敬畏天地法則。同時在對資源的開發和利用上，要更多地為子孫后代著想，樹立起當代人的覺悟和責任感。

其三，人性的一些弱點導致環保問題難上加難。普世價值中既有所有人普遍認可的進步的思想和觀念，也應該包括普遍存在的人性的一些弱點。譬如，對于公地產權關系虛置的環保事業的關心程度遠低于個人私事。也許有人不承認這點，但是捫心自問也未必不是如此。

還有，環保需要大家齊心協力去搞好，但是每個人都認為個人力量十分有限，因而隨手扔一點廢棄物也可以原諒自己。再譬如，現在人人都知道塑料袋污染環境，但是去菜市場買菜、購物時人家多給個塑料袋就高興，盡管家里已經積存了許多塑料袋。凡此等等，不以而足。說明人性中的確有這些弱點，使環保問題在大家的自覺與不自覺中變得更加困難。仔細想想，頻繁發生的自然災害也全是由我們自己造成的。解鈴還需系鈴人。那就只有從我做起，從身邊的小事做起。

對于以上存在的三大難題，除了深化改革，建立起環保的制度性保障機制之外，樹立政府的權威性和意志力十分重要。政府要加強立法，制定法律法規，對破壞環境者嚴加懲處。

有法必依，執法必嚴。此外，還要在全民宣傳和樹立環保意識。特別是要從娃娃抓起，環保教育要進課本、進課堂，讓環保意識從小扎在孩子們的心里。只有環保問題真正成為全體國民的所思所想和所做，任何破壞環境者都無處可逃，上述環保三大難題也就迎刃而解了。

參考文獻

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