士官計算機教學中的情感滲透

摘 要:士官教學中，教員與學員的關系既是師生的關系，又是戰友的關系。無論從哪個角度分析，在教學過程中，都不可避免的產生情感的滲透。

關鍵詞:士官教學 師生 戰友

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(a)-0155-01

1 記住每個學員名字

記住每個學員的名字，并不僅僅是學員隊長的工作，在正常的教學中，任課教員也要嘗試著去記住學員的名字。這樣，交流時就能直呼其名，而不是指著說第幾排第幾個學員或是“學號為幾號的學員”。這樣一來，與學員感覺親切許多，也便于平常教員與學員之間的交流，感情也就慢慢地培養起來了，上課也會變得有勁，課堂氣氛也隨之融洽，那么教學也容易開展。

比如在上課的時候，如果要請某一位學員回答問題的時候，我都會直呼其名。這樣的好處就是可以讓學員感受到自己在教員心目中的重要，“原來教員一直都在注意著我”。可以使學員有一種受到信任的感覺，成績也會有相應的提升。

所以每次在一個新的學員隊上課的時候，第一節課我都會要全班的座次表，然后在心中默默的記憶，以方便在下次課的時候能夠給學員以驚喜。

情感總是在一定的情境中產生的，情境中的各種因素往往對情感的產生起綜合作用，此即“情感的情境觸發規律”

2 巧用對白，加強教員與學員的溝通

對白:它能幫助學員在獲取新知的過程中激發自己的情感，凈化自己的心靈，從而實現知、情、意、行的高度統一。但是，因為情感這種心理活動，是個由淺入深的內化過程，所以情感教育不可生搬硬套，不可一蹴而就，而必須“從單純覺察開始，經過具有一定動力的階段”，由感性到理性一步一步地進行。……