淺談“案例+任務驅動”模式在士官計算機教學中的應用

摘 要:本文分別介紹了“案例與任務驅動”教學模式的方法原理及實施要求，并結合士官計算機基礎課程教學實踐，論述了“案例+任務驅動”模式在士官計算機教學中的應用、取得的成效及需注意的問題。

關鍵詞:士官 案例 任務驅動 計算機教學

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(a)-0162-01

1 士官計算機教學的特點

士官教育是以培養(yǎng)士官的任職能力為目標的實踐型、應用型教學體系。士官教育通過基本技能、技術應用能力、綜合技能三個方面的訓練強化實踐及應用技能。

士官計算機課程實踐性強、更新快、課時少、內容多，不僅需要講授大量的計算機基礎知識和基本概念，還要講授計算機的具體應用及實際操作等實踐教學環(huán)節(jié)。而傳統(tǒng)的教學采用“提出問題—分析問題—舉例說明—歸納總結”的教學模式，而這種教學模式所突出的問題是滿堂灌、填鴨式教學，導致士官學員學習積極性不高，主觀能動性不強，在大量的概念、理論、應用等信息面前，計算機基礎水平較差的士官學員難以接受和吸收相關知識，教學效果不佳。采用“案例+任務驅動”教學模式，可突出“鞏固理論，強化技能”，適合士官院校計算機課程的教學特點和需要。

2 “案例教學法”在士官計算機理論教學中的應用實踐

案例教學法是依據(jù)新編士官學員的《課程標準》的要求，以易于理解的實際生活和部隊特色的實例為原形，結合課程知識點進行教學設計和教學實施的方法，案例既是計……