新課程標準下英語課堂的導入藝術

摘 要:一堂課的開始就如一幕幕劇的序曲一樣，好的導入能更有效地吸引來更多的“觀眾”;好的導入能一下子吸引住學生的眼球;好的導入能立刻提升學生的注意力;好的課堂導入就是教師采用簡潔明快的語言或輔助動作拉開一堂課的序幕，隨之進入課堂教學主體的過程。常言說的好:“良好的開端就等于成功的一半”。

關鍵詞:英語教學課堂教學活動以學生為主題預習導入談話導入懸念導入

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(b)-0174-01

英國教育學家羅素說過:“一切科學本質應該從心智啟迪開始，教學語言應當是導火線、沖擊波、興奮劑，要有撩人心智、激人思維功效?！边@句話用在課堂上再適合不過了。一堂課有好的導入，往往能使學生興趣倍增，印象深刻，既調動了學生學習的積極性，教師也能很快找到講課的感覺。相反，如果導入欠佳，一開始就會令學生覺得這節課沒意思，學生的精力就會分散，注意力也不集中，教師講課的情緒也會比較低落。因此，要使學生對所教的課感興趣，課堂的導入是十分重要的。我任教初中英語近20年了，下面是我多年以來的經驗之談，是我在教學中經常使用的幾種具體的導入方法，發表出來，以供探討。

1 以教師的引導為方向，通過師生之間的配合導入新的教學目標

教師在教學的過程中起著“導演”的作用，學生通過教師的指令進行活動，從而自然地進入到新的知識點的學習過程當中。教師當好這個“導演”，可以采用以下幾種方法。

1.1 復習導入法

復習導入法教師是在講授新課之前，讓學生復習前面所學過的知識或與本課有關的語言及知識點。在復習過程中，教師要充分調動學生的積極性，以幫助學生回憶舊知識點，從而更好的引入新授課題。這個方法一般被廣泛地運用在單元內的課文教學當中，或者知識點銜接比較緊密的單元之間。

1.2 預習導入法

即教師在課前布置預習內容，最好設計幾個問題，然后再在課堂上有針對性的提問，使學生不知不覺地進入學習狀態。這種方法能使學生對所學內容有比較充分的心理準備，并培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣。

1.3 談話導入法

這種方法主要通過教師設置談話主題，通過談話自然而然的引入新的學習目標，在師生間一問一答中引出新的內容。

1.4 懸念導入法

激發學生的好奇心是讓學生全神貫注的計入課堂最有效方法之一。例如，第一次在多媒體教室上課可以這樣開頭:“Today is a special day for you”.面對學生好奇的目光，教師接這問:“Why”，課堂氣氛一下活躍起來，學生各抒已見，有的說:“We have a special classroom.There are so many teachers here.It is special for me.”自然由special一詞開始了這堂課，這樣能激發學生的學習興趣，教師再因勢利導，以提高課堂教學效率。

2 以學生為中心，用他們的言談、表演等作為導入手段

學生天生活潑可愛，更重要的是他們好動，而且新課程理念充分要求發揮學生的主觀能動性，所以我們可以把學生的自由式談話、演講、表演等行為作為課堂教學的導入，盡可能滿足學生的表演欲和成就感。

2.1 自由式談話導入法

可讓學生進行學生間對話或由值日班長提出話題，各自發表看法。內容可以是天氣、日期、學生的日常活動、事實話題或是學生感興趣的話題，如奧運會、世界杯等，教師可利用學生所講內容，適當的引入主題。

2.2 演講式導入法

讓一位學生演講一兩分鐘，演講的內容可根據演講者的各自差異進行安排。教師通過學生的演講話題直接設問，當然話題要圍繞本課的知識點來展開，這樣可以很自然地導入本文知識點。

3 充分利用各種教學媒體和圖片進行導入

“粉筆+黑板”的傳統教學方法與多媒體教學方法是無法媲美的，多媒體教學能使學生如聞其聲，觀其形，臨其境，讓學生沉浸在教學要求的氛圍之中。如在教Wild animals這課時，文章中涉及“濕地”，對于“濕地”學生們不是很了解，我通過多媒體設備展示了濕地、濕地中生存的鳥類及濕地的重要性，無需太多的語言，就把學生帶到了美麗的濕地中，讓他們仿佛身臨其境，未進一步學習課文打下了良好的基礎。還有九年級英語下冊Unit5，有講解有關杭州西湖和中國的五大名山:泰山，華山，衡山，恒山，黃山的有關知識，我及時地利用了多媒體，向學生展示了圖文并茂、繪聲繪色的英語課件，一下子就把學生的興趣提到了最高點，課堂效果是不言而喻的。

4 利用歌曲和游戲做好課前準備

剛上課時學生的注意力往往還停留在課間的追逐和交談中，這時可全班唱一首歌，用歌聲去吸引學生。我經常會叫學生唱英文經典歌曲，有Yesterday once more， Right here waiting，Edelweiss，Say you say me等，有時也可效仿電視中“幸運52”當中的猜詞游戲來導入英語課，如學習電腦的各組成部件名稱時，可讓一學生背對著黑板，教師在黑板上寫出printer，mouse， screen等，讓另一個學生用英語來描述、提示，使其搭檔猜正確這個詞。

5 利用課前三分鐘的配樂英語小演進行導入

讓學生在音樂中進行英語演講，能使學生在美的享受中進入英語課。例如，在圣誕節那天，學生欣賞Jingle bells這首外國民歌時，我用英語描述了圣誕節的來歷，很自然新穎的導入我們要學的節日。

總之，英語課堂教學的導入方法多種多樣，教師可根據不同類型、不同內容、不同形式的課選擇使用不同的導入方法，其目的只有一個:激發學生學習的興趣，使學生更有活力，更有自信，更有朝氣。因次，導入一定要有較強的目的性，讓學生明確將要學什么，怎么學，為什么要學;要具有較好的相關性，緊密聯系的特點;更要有趣味性和啟發性，能引人入勝，使學生喜歡學習英語，以促進教學質量的提高。