生物工程大實驗課程設置及教學模式探索①

摘 要:針對生物工程大實驗在教學中存在的不足，從調整專業實驗大綱與實驗內容入手，對專業實驗進行了全面系統的改革與實踐，進行開放式、綜合型生物工程大實驗教學模式，并闡述了實驗教學模式改革帶來的良好教學效果。

關鍵詞:生物工程大實驗課程設置教學模式探索

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(b)-0179-02

生物工程被視為人類21世紀三大前沿學科之一，它包括基因工程、微生物工程、酶工程、細胞工程及生物制品等領域[1]。生物工程專業主要是培養掌握現代生物工程及產業化科學原理，具有扎實的專業基礎知識與技能，能夠進行生物工程產品生產、研制與開發以及工藝流程與工程設計等的高級工程技術人才[2]。當前，教育改革對高等院校提出了很多新的要求，就生物工程專業實驗來說，作為一門實驗性及應用性較強的學科，不僅要求培養的人才具有深厚的理論基礎，還應具備較強的能夠獨立解決問題的能力，因此，生物工程專業建設過程中，如何規劃與開設該專業的實驗課程就成為一個非常重要的問題，尤其是如何建設能夠體現生物工程專業特點與培養方向的專業綜合性實驗課程就更為迫切與關鍵。本文就我院生物工程專業生物工程大實驗在實踐教學中遇到的問題對該課程實驗內容及教學模式進行了嘗試性的探索。

1 生物工程大實驗課程開設背景及意義

生物工程是以生物學的理論和技術為基礎，結合化學工程、機械工程、信息工程等現代工程技術，定向地改造生物或其功能，創造新物種，大量生產生物有用代謝產物或發揮其獨特生理功能的一門應用性技術[3]。……