靈活運用教學方法,優化專業課堂教學

摘 要:在職業教育中，專業技能是技校學生學習的重中之重。探索更優的專業課堂教學模式，對培養高素質的技能操作型人才至關重要。本文對專業課堂教學方法和誤區等方面作較詳盡的探討。

關鍵詞:技校專業技能教學方法

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(b)-0166-01

隨著各層次學校的不斷擴招，進入技校學生的綜合素質相應下滑，無論是個人學習能力，還是班級的整體學習態度，均呈下行態勢。而學生及其家長期望在技校的學習，能夠學到一技之長，能掌握立足社會的本領。教師若再采用傳統的教學模式，或是機械的模仿新型教學方法，會導致學生在學習中難以適應，并產生新的厭學情緒。我們應在專業教學過程中，從根本上轉變傳統的教學方法，并靈活運用新型教學理念，努力優化專業課堂教學，才能培養出新一代的技工人才。

1 營造寬松的課堂氣氛，是施展良好教學方法的前提

教師的才干不僅表現為擁有淵博的學識，而且要善于為學生營造一個民主、平等、和諧的教學氛圍。在新型的師生關系中，教師應從尊重學生的個性出發，師生互動，在平等的合作中，最大限度開發學生的潛力，收到更好的教學效果。

高爾基說:“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子”。在教學中要求師生間的和諧，教師在情感上獲得學生認同，才能使學生樂于接受教育。師生之間要坦誠相待，讓教育充滿人情味。教師面對學生的過失，應該心平氣和地幫助學生查找原因，改正錯誤;面對違紀的學生，首先要沉得住氣，設法把違紀學生對課堂產生的影響降到最低，引導其他學生集中精神上課?！?br>