淺談中職學校英語情感教學

摘 要:沒有任何情感的教學過程是不存在的，要搞好英語教學，提高中職學生的英語學習水平，必需利用情感教學幫助學生調整好積極地心態。對學生來說，情感總是伴隨著學習的全過程，影響著學習動機的強弱，學習積極性的高低，學習成績的好壞。文章通過對學生學習特點的剖析，探討如何利用情感因素進行英語教學。

關鍵詞:英語教學情感教學課堂氛圍學生積極性

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(b)-0159-01

新形勢下的英語教學對教師提出了新的要求，除了正常的課堂教學外，還應在教學過程中增加情感教學，人是有情感的動物，學生也是情感的個體，在英語學習過程中，情感因素決定了英語學習的好壞。而教師在教學過程中也總帶著某種情感在教。所以本文就側重情感教學，有效激發學生參與英語學習的積極性和興趣，從而取得良好的教學效果，做充分闡述。

1 深入了解學生特點，因材施教

中職學校的生源大都來自于各縣市未考取高中的學生，因此他們大多數對英語學習處于放棄或者自卑的狀態。而且已經習慣了教師對他們的忽視，從而對這門學科產生了厭惡的情緒。這個年紀的學生心理承受能力差，意志力薄弱，在英語學習中一遇到困難就容易喪失學習動力，甚至放棄學業。因此，教師在教學中首先應該鼓勵學生克服困難，勇于挑戰自己，提高抗挫折能力，磨練意志。堅強的意志是克服困難的必要條件。

在英語……