做學(xué)生喜歡的班主任

摘 要：班主任老師是知識的傳播者，也是學(xué)生的模范，在學(xué)生的成長歷程中起著重要教育、引導(dǎo)作用。那么如何扮演好這一角色，做一個學(xué)生喜愛的班主任，取得最佳的教育效果呢？我們必須在個人的素質(zhì)、人格魅力等方面提高自己，充實自己。

關(guān)鍵詞：班主任心態(tài)性格專業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號：1674-098X(2011)06(c)-0225-01

班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體的核心。班主任老師是知識的傳播者，也是學(xué)生的模范，在學(xué)生的成長歷程中起著重要教育、引導(dǎo)作用。班級質(zhì)量如何主要取決于班主任的工作能力和水平。因此有人說“一個好的班主任就是一個好的集體。”那么如何才能做一個好的、學(xué)生喜歡的班主任呢？筆者認(rèn)為，要想做一個成功的、受學(xué)生歡迎的班主任，必須從“良好心態(tài)”、“良好性格”、“扎實的專業(yè)素質(zhì)”在三個方面努力。

1 良好的心態(tài)

班主任是以育人為首要目的的職業(yè)，就應(yīng)該有一種大慈大悲、普度眾生的宗教家精神，面向?qū)W生，立志做好全體學(xué)生的思想工作，讓所有的學(xué)生學(xué)會做人，健康快樂的成長。要做到這一點，班主任就要始終懷有信心、愛心、善心和耐心。蘇霍姆林斯基的“差生”理論告訴我們，即使是智力有障礙的學(xué)生也是可教育的。因此，不管是天資聰穎還是智力愚鈍，不管是成績優(yōu)秀還是成績落后，我們都要充滿信心的去教育他們，堅信他們都能學(xué)有所成。

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，是教育好學(xué)生的前提。班主任對學(xué)生的愛，是育人的愛，是真心實意的熱愛。尊重和關(guān)心每一位學(xué)生，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。用愛來感化學(xué)生，教育學(xué)生，就能贏的學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然對學(xué)生的愛不是無原則的溺愛和濫愛，而是嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生畢竟還是孩子、不成熟。因此不論哪個學(xué)生做了他們多么不應(yīng)該做的事情，我們都不能一味的對他們職責(zé)和批評，應(yīng)該耐心的去引導(dǎo)、教育他們。應(yīng)該適度包容他們的缺點，欣賞他們的進(jìn)步，給他們改正錯誤的機(jī)會，給他們向善學(xué)好的信心，讓學(xué)生時時感受到愛的滋潤。“親其師，信其道”，學(xué)生覺得班主任理解他們，信任他們，關(guān)心他們，就會反過來也理解、新任班主任，就會走進(jìn)你，向你敞開心扉，從而喜歡你、接受你的教育引導(dǎo)。

2 良好的性格

“職業(yè)心理學(xué)”認(rèn)為，性格影響著一個人對職業(yè)的適應(yīng)性，一定的性格適應(yīng)一定的職業(yè)。當(dāng)我們已選定職業(yè)的話，我們也應(yīng)該著意培養(yǎng)相應(yīng)的職業(yè)性格。班主任理想的性格有利于創(chuàng)造和維持一個充滿活力，積極向上的班集體氛圍。班主任性格好，學(xué)生就喜歡他，受教育的積極性就高。因此作為一名班主任，不論你的原始性格如何，都應(yīng)該圍繞本職工作，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)性格。

學(xué)生都是以一種審美的眼光看待班主任的，我們的班主任就要著意培養(yǎng)真、善、美的性格，給學(xué)生最好的示范和引導(dǎo)。首先要為人師表、正直高尚，充滿真誠。班主任的言行舉止，品德性格和為人處事的態(tài)度方法，對學(xué)生都會起到潛移默化的影響。因此班主任要從言語、行為上嚴(yán)格要求自己。俗話說“身教重于言傳”，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。如見到地上有垃圾，班主任主動彎腰撿起來;出操時，班主任能及早到場，和學(xué)生一起跑步，做好表率，學(xué)生自然會做得很好。教育學(xué)生和處理班級事務(wù)時，要真誠、公平的對待每一個學(xué)生，學(xué)生也會給予真誠的回報的。其次要活潑開朗、幽默豁達(dá)、多才多藝。如果一個班主任性格開朗、言語幽默、充滿活力，學(xué)生就會為班主任的魅力所吸引，從而積極配合班主任的工作，形成良好的班風(fēng)，學(xué)生的性格也會受到積極的影響。

3 扎實的專業(yè)素養(yǎng)

班主任首先是一名教學(xué)人員。學(xué)生可以容忍老師的嚴(yán)厲、刻薄，但絕不容忍他的不學(xué)無術(shù)。因此老師必須緊跟時代的變化，提高自己的學(xué)科專業(yè)知識和基本功，使之能夠恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，富于探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的能力和智力。這樣學(xué)生就會相信、佩服、尊重班主任老師。學(xué)生就會去喜歡你，服從你。反之，就會使學(xué)生失望，這時即使你的管理招數(shù)再多，對學(xué)生來說也是無濟(jì)于事。其次，還要有較強(qiáng)的教育組織能力和較高的教育技巧。時代在變，學(xué)生在變，作為人才培養(yǎng)者的班主任，必須緊跟形式，勇于接受新觀念、新知識，主動向他人，甚至學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷充實提高自己，以使自己在教育管理學(xué)生時采用靈活的教育技巧，從而更好的貫徹因材施教原則，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。再次，要有良好的語言表達(dá)能力。班主任從事班級管理，必須有高超的表達(dá)自我思想和情感的能力。這使班主任在和學(xué)生交流，對其教育時，能含“情”而說，說在“理”上，注意分寸且言而有“信”。這樣會收到良好的談話效果，起到警策、激勵、鼓舞、教育的作用。班主任才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。

當(dāng)班主任使良好的心態(tài)、性格和較強(qiáng)的教育組織能力相結(jié)合，就會開出美麗的和諧之花，擁有良好的師生關(guān)系，達(dá)到情感共鳴，從而產(chǎn)生最佳的教育效果。為此我們將一直努力。

參考文獻(xiàn)

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