概念教學中的幾點嘗試

摘 要:在中學教學中，概念教學一直受到了極大的重視，怎樣有效地傳授概念？如何讓學生很快的掌握概念？使學生真正理解、掌握概念的首要因素是:學生是否真正成為概念學習的主人，學生是否對概念進行了能動的思考與分析。筆者通過對中學數學教學的不斷探索，總結了幾點經驗。

關鍵詞:概念教學理解關鍵詞

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0173-01

概念是培養綜合能力的基礎，就好像構建一幢大樓，必須要有優質的材料為基礎一樣，概念就是建構知識體系這座大樓的原材料。所以對于學生能否正確理解概念、掌握概念，就直接影響了學生靈活應用概念、綜合素質的形成和綜合能力的發展。

如何去促進學生的主動性，而不僅僅把學生作為存貯概念的“容器”；如何融能力培養于概念教學中，是當前每一位教師都在努力探索的問題。我在這方面作了以下幾點嘗試。

1 通過閱讀、設問、總結、發散來進行新概念的教學

函數是一個非常抽象的內容，也是高中數學重點與難點之一。函數概念的掌握情況直接影響了高中數學的學習，為了使學生在學習中能完全掌握函數的概念，也為了使一個抽象問題具體化，從而被學生理解且能靈活應用，我采用了以下手段來進行教學。首先通過學生自己閱讀課本內容，思考總結函數的概念；如果非空數集中有且僅有一個像，則建立了一個從非空數集A到在非空數集B的函數關系。這一方式同時有效地訓練了學生的閱讀能力。……