論大學生生態道德教育的內涵、目標及其功能

摘 要:21世紀科技與經濟高速發展，人類社會發展取得輝煌成就，然而生態日益惡化、生態問題嚴峻，給人類社會的可持續發展帶來了重大的挑戰。當代大學生是我國未來社會發展建設的中堅力量，同時是自然生態的保護者和創造者，大學生生態道德教育是新時期高校的一項長期系統工程。本論文對大學生的生態道德教育的內涵、目標及其功能三個方面進行了分析和探討。

關鍵詞:大學生生態道德教育功能

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0179-01

1 生態道德教育的內涵

生態指的是生物之間及其與生存環境的相互關系。生態觀就是人們對生態問題的看法和觀念。生態道德就是調整人與自然及生態的關系、規范人對生態環境行為的道德，其內涵主要包括:人享有生存環境不受污染和破壞，過上健康生活的權利，并承擔保護子孫后代持續發展的責任。每個人都擁有生存和發展的權利，但同時也有維護和促進他人生存和發展的義務;生物物種享有其棲息地不受污染和破壞、能夠維持生存的權利，人類承擔保護生態環境的責任。

李春秋和陳春花提出:所謂生態道德教育，是指一定的社會或階級，為了使人們在生態活動中遵循生態道德行為的基本原則和規范，自覺地履行維護生態平衡的應盡義務，而有組織、有計劃地對人們施加系統的生態道德影響。王世民、李泊等則主張:生態道德教育是一種新型的德育活動，它是指教育者從人與自然相互依存、和睦相處的生態道德觀出發，引導受教育者為了人類長遠利益和更好地享用自然、享用生活，自覺養成愛護自然環境和生態系統的生態保護意識、思想覺悟和相應的道德文明習慣。……