工學結合的高職專業英語項目化教學改革與實踐

摘 要:工學結合是高職教育的核心理念，也是當前高職課程建設與教學改革的主要方向。在此背景下，為了更好地開展秘書英語課堂教學，我們從課程培養目標、教材建設、教學方式、考核方法等方面進行了項目化改革與實踐的探索。

關鍵詞:工學結合項目化教學專業英語秘書英語

中圖分類號:G714文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0188-02

近幾年來，我國的高等職業教育蓬勃發展，教學理念也發生了巨大變化。尤其是自2006年11月16日教育部頒布了《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，文件提出要“加大課程建設與改革力度，增強學生的職業能力，大力推行工學結合，突出實踐能力培養”。教材建設、教學計劃、課程及質量評價標準都以使學生獲得能力為導向進行編制，一切教學工作都以使學生獲得相應職業領域能力為出發點和歸宿。工學結合是“一種以培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭能力為重點，利用學校與企業兩種不同的教育環境和教育資源，采取課堂教學與參加實際工作有機結合，來培養適應不同用人單位需要的應用型人才的教育模式。”這是一種將學習與工作結合在一起的教育模式，其主體是學生，以提高學生職業能力，進而形成就業競爭能力為目的。項目化教學作為教師指導學生實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，是工學結合的一種重要形式。這種教學模式把企事業生產、管理、經營、服務的實際工……