對廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評價體系的探究

摘 要:每一個教師都對自己的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量天然的關(guān)心，好的教學(xué)質(zhì)量評價體系會對教師教學(xué)質(zhì)量的提高起到積極地促進作用，而不切實際的教學(xué)質(zhì)量評價體系則會嚴(yán)重影響到教師的教學(xué)積極性，進而影響到整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和聲譽。本文認(rèn)為，對于廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實訓(xùn)教學(xué)來說，必須研究實施切實可行的教學(xué)質(zhì)量評價體系，以便不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，并形成學(xué)校良好的口碑，成為在業(yè)內(nèi)具備影響力的好學(xué)校。

關(guān)鍵詞:教學(xué)效果教學(xué)質(zhì)量評價體系實訓(xùn)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號:G712文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0242-01

1 由案例引出的問題

老B是不久前剛調(diào)入廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院機務(wù)工程系的實訓(xùn)老師，老B的自我感覺還是不錯的，當(dāng)然，他也感受到了來自同學(xué)們的積極響應(yīng)。

但是最近一次的實訓(xùn)教學(xué)課之后，老B徹底的困惑了，自己的教學(xué)方法和其他老師們的教學(xué)方法比較，究竟誰的教學(xué)效果更好呢？老B就有意識的關(guān)注起了其他老師的教學(xué)方法來了，比如說小C，老D等老師，在聽過這些老師講課并與這些老師交流之后，他發(fā)現(xiàn)，這些老師幾乎沒有認(rèn)為自己的教學(xué)方法有問題的，大部分老師都認(rèn)為自己的教學(xué)方法很好。然而，在對學(xué)生們進行了大量的調(diào)查后卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對有些老師教學(xué)方法的反映則完全不同。到底什么樣的教學(xué)方法，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果才最好呢？如何評價該教學(xué)方法的好壞，并且老師們能夠心悅誠服的接受呢？……