地方高校應用化學專業畢業實習改革與實踐①

摘 要:畢業實習是培養學生綜合實踐能力的重要方法和手段，目的是使學生增強對實際生產過程的認識，進而提高綜合素質、培養學生綜合實踐能力。

關鍵詞:地方高校畢業實習實習改革

中圖分類號:G623 文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0156-01

1 指導思想

1.1 健全實習管理制度

為更好地開展學生畢業實習，和實習基地間進一步建立良好的教學實習合作關系，學校在學生實習方面建立了相關的實習管理制度:有實習大綱和學生畢業實習指導手冊，建立健全了各項規章制度，同時要求專業負責人及實習帶隊教師組織學生進行實習前動員，要求學生在實習期間必須遵守實習單位的各項規章制度、紀律及安全操作規程。

1.2 加強實習管理

學生是實習的主體，對學生進行畢業實習教育，是一重要的實習教育環節。首先使其明白實習的意義和目的;其次由于化學專業實習的特殊性，如實習過程中有遇到易燃、易爆物質等，為保證企業生產正常進行，實習的正常開展，這就必須對學生進行實習安全及實習紀律教育，以防止實習過程中的意外發生。為此必須選擇實際經驗豐富的教師為實習指導教師，同時聘請基地有經驗的技術人員為實習指導人員共同負責實習技術指導及安全管理，可為完成學生實習奠定良好的基礎。

1.3 嚴格實習考核確保實習質量

實習考核有學校制定的專用的實習成績評定表，采用校企聯合考核方式，根據學生的實習日志、實習報告質量、實習態度、實際工作能力等，由實習單位帶教教師給出評語及成績，然后學校帶教教師根據學生的各方表現給出最終評語及成績。聯合考核方式能促使學生認真實習，有利于學生在實習中多動手勤思考，積極為企業出主意、想辦法，解決實際問題。

2 基本原則

應用化學是指化學滲透到其他自然學科、技術等領域而形成的一門應用性學科，是介于理科化學專業與工科化學工藝、化學工程專業之間的一個應用理科專業，它主要培養理工結合型的“應用型”的化學人才。與化學專業注重培養“做”化學的人才相比，要求應用化學專業學生在學習中，要更多的接受應用性、實踐性的知識教育。應用化學專業的學生在知識結構上應具有扎實的理論知識和專業基本技能、知識面廣、適應性強，同時具有相當的創新應用能力的復合型應用型高級人才。為此，實習教學的基本原則也應以此為基礎。

2.1 理論與實踐應用相結合的原則

注重學生將專業理論知識和實踐結合起來是應用化學專業實習教學的目的。過去傳統的實習方式，通常是由實習帶教老師統一安排，學生在不同的崗位輪流實習，對于學生來說是一種被動式的學習，效果不盡人意。采用多種靈活機制，實行多渠道、多模式實習形式，使學生們將所學到的書本知識能夠充分地與實習單位實際結合起來，并經過到專任實習崗位較長期的學習與實踐，對提高實踐性教學質量起到積極作用。

2.2 提高學生實踐應用能力的原則

專任實習指導教師是學生畢業實習中的組織者和領導者，發揮著主導作用。一是專任老師熟悉實習單位相關人事，有利于與實習單位相互溝通，能盡快地使學生進入實習崗位;二是專任老師熟悉實習單位相關實習崗位的具體情況，有利于指導學生盡快進入實習崗位角色。同時，在實習單位有豐富經驗的專業人員，針對學生在校時所學的專業知識，從實習崗位實際出發，能使學生將所學的理論知識用于實踐，并且能不斷地去解決實際中所遇到的問題，有利于不斷提高學生分析實際問題、解決實際問題的能力，使學生的綜合素質得到充分的培養。

3 畢業實習改革與實踐

畢業實習對學生而言，也是一次非常寶貴的學習實踐的機會。根據我校應用化學專業分有環境監測與治理和商品檢驗兩個專業方向的特點，進行了畢業實習的改革與實踐。

結合當前畢業學生就業壓力較重的實際情況，為部分減輕畢業學生在就業上的壓力，我校從學生的實際出發，對學生的畢業實習采用分類指導的方法。

方法1:將學生畢業實習與其就業相結合的方法。針對部分畢業學生已聯系到意向性就業單位的情況，讓其填寫“到校外單位實習申請表”，其中必須正確填寫“聯系單位全稱、地址、電話”;“實習崗位及內容、指導教師及電話”;同時必須有“聯系單位指導教師的簽字、聯系單位的公章、學生家長簽字及意見”;申請表反饋后，由專業負責人對學生的實習內容進行最后審定及電話聯系相關單位核實，對符合校教務處及專業對畢業實習要求的學生予以認可。

方法2:統一將學生分配到本專業校級實習基地的方法。針對無相應的意向性的就業單位的學生，根據其選擇的本專業學習的專業方向，將其統一分配到本專業校級實習基地實習。

幾年來的實踐證明，通過方法1得到畢業實習鍛煉的學生，在實習過程中，由于其實習崗位就是其將來的就業工作崗位，故學生在實習期間不僅能充分發揮其主觀能動性，主動為企業獻計獻策，而且能充分發揮其將在校所學的理論知識與實習崗位實際相結合，真正體現了畢業實習是不斷提高學生分析實際問題、解決實際問題的能力的重要環節，也是學生的綜合素質得到充分的培養的重要環節。通過方法2得到畢業實習鍛煉的學生，在實習基地的實習學習過程中，由于實習基地實際使用的儀器設備等都是與我校應用化學專業相對口，故學生在實習期間能充分結合所學的理論知識與實習崗位實際相結合，積極為實習基地獻計獻策，同時也使學生的分析實際問題、解決實際問題的能力，以及學生的綜合素質得到了充分的培養。有的學生通過實習也得到了基地的認可，留在了實習基地工作，也解決了部分學生的就業。

經改革后，本專業學生畢業實習的形式，不僅體現了理論與實踐應用相結合和有利于提高學生實踐應用能力的原則，也對提高實踐性教學質量起到積極作用。

4 結語

經改革后，本專業學生畢業實習的形式特征是實習單位分散，對實習管理提出了考驗。通過幾年來的實踐發現，在學生實習教學中只要專業負責人及實習專任教師共同努力，平時與實習單位指導教師和實習基地密切配合，采取求真、求實、求新的管理手段，能較好地管理好學生的畢業實習，提高學生畢業實習質量，同時能夠促進應用化學專業的學科建設和發展，完善整體的教學體系和實踐體系，建立合理的人才培養機制，達到建立規范而全面的教學管理體系的目的。

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