淺析普通高校和高職院校學生實訓管理之異

摘 要:學生實踐能力的培養是目前各類教育追求的目標，學生到企業參加實訓不失為提高實踐能力的一項有力舉措。不管是高職教育還是普通高等教育都有對學生的實訓，然而二者又有所不同。

關鍵詞:高職普通高校實訓管理

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0207-01

隨著社會的進步，用人單位對學生實踐能力的要求越來越高，如何培養學生的實踐能力是普通高校和高等職業院校共同面臨的問題。校方和企業合作，學生到企業進行實訓，成為近年來的一個潮流。實訓對提高學生的職業素質、職業技能等具有不可替代的作用。實訓在普通高校和高職院校存在差別，本文試就此問題做一淺顯分析。

1 管理主體不同:從“一頭熱”到“兩頭熱”

普通高等學校的學生實訓工作多半是作為實習進行的，多安排在畢業前一段時間，以畢業實習的形式出現，歷時不會長，一般一兩個月到半年不等。學生到學校或者企業進行實習，雖然也是基于培養目標實現的考慮，但是學校往往并沒有提出具體的要求，學生只是例行公事的去機械的完成，以期獲得一紙實習證明。作為學生實訓的管理主體的學校只是一頭熱，對企業的需求考慮不多甚至不予考慮。而作為學生實訓的接收單位的企業也就抱著應付的態度，對學生的實訓大施形式主義。企業決定著實習實訓的時間和內容，學校的實踐教學任務很難與之真正銜接起來。

高職院校學生的實訓則是學校按照專業培養目標的要求，有目的、有計劃地安排學生到企業實訓基地參加實踐活動，采取的是學校和企業共同培養技能型人才的模式。……