從市場需求論英語專業大學生的就業

摘 要:隨著高等教育由精英教育向大眾化教育的轉變，大學畢業生的數量已大大增加，大學生就業難已經成為一個令人關注的社會問題。本文從就業市場需求的角度探討了英語專業畢業生就業難的原因，基于這些原因進行分析并提出了相應的對策。

關鍵詞:市場需求英語專業大學生就業

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0245-01

1 引言

21世紀是一個科技、經濟突飛猛進的大變革時代，各行各業對于人才的要求越來越高，僅僅擁有專業知識已遠遠不能滿足社會發展的要求。新世紀人才需具備國際觀念以及通曉、處理國際事務的能力，而首要條件就是必須具備外語能力。社會對英語人才的需求已呈多元化趨勢，大量的既懂專業知識、又能熟練使用英語的高端復合型人才備受市場青睞。

2 就業市場現狀

2.1 我國就業市場現狀

從1999年我國普通高校第一次大規模擴招以來，我國高等教育發展迅速，2003年全國普通高校本、專科招生數量從1998年的108萬人增加到382萬人，在校生人數從1998年的341萬人增加到1109萬人，招生數和在校生數均增長了兩倍多，高等教育從“精英教育”階段正式進入了“大眾教育”階段。在高等教育已步入大眾化階段的情況下，畢業生就業工作呈現出復雜性、多樣性的特點。

2.2 語專業大學生的就業市場現狀

曾經炙手可熱的英語專業，近幾年來出現了供大于求、競爭加劇的形勢。對于知識結構和就業面都相對單一的英語專業學生來說，一職難求已是不爭的事實。同時，社會對復合型英語人才的需求正不斷增加。高等學校《英語教學大綱》明確指出:我國每年僅需要少量外語與文學、外語與語言相結合的專業人才以從事外國文學和語言學的教學和研究工作，卻需要大量的外語與其他有關學科相結合的復合型人才。培養這種復合型的外語專業人才是社會主義市場經濟對外語專業教育提出的要求，也是新時代的需求。

3 新形勢下英語專業畢業生就業難的原因

3.1 社會原因

首先，隨著高校擴招政策的實施，英語專業的擴招數量一直排在前列，使英語人才的供給量迅速增加，供大于求的矛盾日益突出。其次，由于全球化進程的加快、國際交流的增加，英語在我國各個領域變得越來越重要。甚至國內小學、幼兒園都開設了英語課。此現象導致了英語專業過熱，市場需求飽和，英語人才過剩。此外，隨著英語教育水平的提高和培訓機構的發展，越來越多的非英語專業學生以及社會人員都能夠較熟練地使用英語進行交流。再加上海外留學人員的不斷回歸，英語就業市場的壓力越來越大。

3.2 英語專業本身的原因

1)專業內容及課程結構的局限。除一些專門學科外語院校的外語專業具有明確的培養目標和專業方向之外，我國高校外語專業依然圍繞語言文學設置。無論是基礎課程，還是高級課程，實際上并沒有真正的專業課。學生的專業四、八級成績再高，聽、說、讀、寫再好，只要在實際的語言運用中涉及其他領域的相關內容，便顯得一籌莫展、無所適從。

2)教師素質的局限。首先，知識面窄，知識結構單一。我國高校外語專業教師往往本科、碩士都畢業于外語專業，在知識儲備方面就比較單一。

其次，教學觀念落后，忽視能力培養。在教學實踐中，教師往往只注重語言知識的輸出而忽略能力的培養。這樣的教學模式培養出的學生不善于發現、提出問題，更不善于分析、解決問題。另外，缺乏對就業、社會的足夠了解。當新生入學或老生面臨就業、考研遇到問題進行咨詢時，往往并不能給以恰當的指導和幫助。

4 對英語專業大學生就業的幾點建議

4.1 改革專業內容及課程結構

1)轉變教學理念，更新教學方法。首先，要改革傳統的教育理念，堅持以人為本，以學生為主體，培養學生受益終生的多方面能力和素質。以學生成長、發展和潛能開發為目標，尊重學生個性和心理需要。改革考試制度和考試形式，注重和強調學生的語言實際運用能力。其次，要改進教學方法，豐富教學手段。在教學實踐中，多采用啟發式、交流式、討論式的教學方法，讓學生最大限度地參與教學，發揮他們的主觀能動性。

2)改革課程體系，調整專業設置。要實現英語和專業一體化培養，首先要妥善處理好兩個專業課程之間的取舍、銜接，理論教學與實踐能力培養之間的互補，基礎知識與專業知識之間的遞進等關系。其次，在教材的選擇上，要注重內容的新穎性、實用性和規范性。

4.2 建設具有復合型知識的教師隊伍

1)引進人才。外語學院可以引進具有豐富的其他專業知識的外語人才，或具有其他專業背景、外語水平較高的人才，也可聘請其他專業的教師承擔創新型課程的教學，或聘請非語言專業畢業的外教，利用其語言和專業優勢來教授課程。

2)內部培養。學校可以根據教師的興趣和自身的知識儲備選派外語教師進修，或聘請校內外優秀教師對外語教師進行培訓。這些途徑對幫助外語專業教師拓寬知識領域、更新知識結構大有裨益。

4.3 以市場為導向，改變人才培養模式，提高英語專業畢業生就業能力

1)掌握扎實的英語專業基礎知識。在專業設置上要根據當前就業市場對英語人才的需求進行調整，強化英語專業學生基礎知識和能力的訓練，使學生在競爭激烈的就業市場中憑借扎實的專業知識脫穎而出。

2)提高英語實際應用能力，培養復合型英語人才。隨著英語學習的廣泛普及，非英語專業畢業生的英語水平越來越高。英語專業畢業生勢必要通過雙學位，選修課等形式擴大自己的知識面，拓寬專業領域。學校應根據目前市場人才需求，適當增設一些英語應用型課程，以培養一專多能的復合型英語人才。

3)以課外實踐活動為載體，提高英語專業學生綜合素質。英語專業學生應該多參與各種實踐活動。學生既是參與者也是組織者，他們在提高自身專業水平的同時，也學會了溝通、協作和奉獻，大大提高了綜合素質。

4.4 重視就業指導教育工作，推進全程性就業指導教育

面臨當前嚴峻的就業形勢，不少英語專業畢業生往往期望值過高，還存在自傲心理。這需要我們通過就業指導課程、邀請成功校友講座等形式讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，同時結合英語專業特點，幫助他們了解當前就業市場需求，樹立正確的就業觀，并幫助學生掌握好求職本領及技巧，做好職業道德教育、就業心理教育及就業競爭的指導，從而加強對學生的全程性就業指導教育。

4.5 轉變就業觀念，拓寬就業渠道

畢業生要主動根據社會需求的變化，轉變擇業觀，調整擇業去向。我們要幫助英語專業畢業生降低就業期望值，樹立先就業再擇業的思想，鼓勵他們到急需英語人才的地區和用人單位去就業。積極鼓勵和引導英語專業畢業生改變一次就業定終身的思想，鼓勵和支持大學生自謀職業和自主創業，或是繼續深造、出國留學以拓寬就業渠道。

總之，盡管我國對英語人才的需求日益增長，英語專業畢業生仍存在一些弱點，面對激烈的就業形勢，高校需要改革專業內容和課程結構，建設一批具有復合型知識的教師隊伍，通過改變人才培養模式，提高學生英語應用能力和綜合素質，同時，重視就業指導教育工作，拓寬就業渠道，從而使英語專業畢業生在就業市場中更具競爭力。

參考文獻

[1]高等學校外語專業教學指導委員會英語組。高等學校英語專業英語教學大綱，外語教學與研究出版社，2000(4).