函授教育創新淺析

摘 要:函授教育的創新，理念創新是先導，專業課程設置創新是基礎，評價體系的創新是保障，教學方式的創新是關鍵。

關鍵詞:函授教育創新教育質量

中圖分類號G724文獻標識碼A文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0167-01

函授教育經過多年的探索和實踐，以其靈活性和辦學特色，與普通高等教育互為補充，極大地緩解了社會發展對高等教育的巨大壓力，已經成為我國高等教育的重要組成部分。但是，隨著市場經濟體制的逐步完善和普通高等教育體制改革的不斷深化，函授教育發展中潛在的諸多問題，例如課程設置呆板、教學模式落陳舊、教學管理不到位等的弊端也日益凸現，制約其進一步的發展。與時俱進，創新函授教育、提高教育質量是時代的要求，是我們函授教育工作者的必然選擇。

1 理念創新是函授教育創新的先導

函授教育的創新，需要進一步解放思想，更新觀念。“從現代成人教育產生的第一天起，它就是為產業革命的需要而誕生，為經濟的發展而發展，為資本家和工人獲取利益而服務。”[1]所以，發展函授教育首先要樹立為地方經濟、文化、科技和社會發展服務的指導思想。隨著我國社會經濟的發展和教育體制的改革，教育的市場化和產業化進程初見端倪，正在逐步形成以供求機制、競爭機制為基本規范的市場格局，對人力資源知識與技能結構的要求也不斷變化。因此，函授教育必須要根據市場化的需求，緊緊圍繞地方經濟、文化、科技及社會發展的需要辦學，大力發展與地方經濟建設緊密聯系的專業，根據生源情況科學調整高等函授教育現有專業和規模，對生源好的專業加大投入，停招報名人數少的專業。……