試述如何上好高職高專音樂教育專業(yè)的鋼琴課

摘 要:鋼琴是音樂教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，它的目標(biāo)不是培養(yǎng)專業(yè)鋼琴演奏家，而是作為一項(xiàng)專業(yè)技能和日后教學(xué)工作的輔助工具。因此，對學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練、音樂綜合素質(zhì)以及實(shí)際工作能力的培養(yǎng)更加重要。

關(guān)鍵詞:高職高專音樂教育鋼琴教學(xué)

中圖分類號:J624.1-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0177-01

鋼琴課是高職高專音樂教育專業(yè)的一門重要課程。如何提高鋼琴教學(xué)水平，是擺在每位鋼琴教師面前的一道難題。長期以來，高職高專鋼琴教學(xué)的模式受專業(yè)音樂院校的影響，使學(xué)生形成了“重技輕藝”的不良思想。要改變這一現(xiàn)象，教師應(yīng)注重因材施教，建立多元的音樂文化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的創(chuàng)造力，加強(qiáng)音樂實(shí)踐，豐富多元化音樂知識結(jié)構(gòu)，使他們成為具有一定演奏技能和教學(xué)能力的合格音樂教師。高職高專音樂教育專業(yè)的學(xué)生，大多在入學(xué)前沒有經(jīng)過規(guī)范的彈奏訓(xùn)練，程度參差不齊，基礎(chǔ)不一，這給教師的教學(xué)帶來了一定的難度。如何針對學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，又能在注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，樹立自己應(yīng)有的特色，是值得我們探討的問題。鋼琴號稱“樂器之王”，擁有美麗的音色和豐富的表現(xiàn)力，是眾多樂器中的佼佼者。要想演奏出優(yōu)美的旋律、清脆明亮的音色、豐富的和聲，需要演奏者具有極其嫻熟的技術(shù)及對作品的深刻理解等多方面的能力。因此，教師要從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，使學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)獲得較大的進(jìn)步。

1 基礎(chǔ)性訓(xùn)練

基礎(chǔ)性訓(xùn)練，一直是鋼琴教學(xué)中最基本又是最重要的一個(gè)內(nèi)容。這是因?yàn)?，即使你是天才，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，手指不可能做到靈巧、有力，更談不上完美地表現(xiàn)音樂了。因此，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，是鋼琴學(xué)習(xí)中的重中之重。基礎(chǔ)性訓(xùn)練主要分為三大塊，即手指練習(xí)，音階、琶音，練習(xí)曲。

1.1 手指練習(xí)

十指是彈奏鋼琴最直接、最敏感的部位，手指的靈敏度、均勻性、力量以及各種觸鍵方式是彈奏的基礎(chǔ)。手指練習(xí)，就是訓(xùn)練五個(gè)手指能夠獨(dú)立、清晰、敏捷地彈奏。五指訓(xùn)練重要的不是彈多少，而是怎樣彈。而要提高手指練習(xí)質(zhì)量，就必須從教學(xué)方法上下功夫。為此，我們將各種五指練習(xí)的教材加以變化地使用，如:a、觸鍵的變化(高抬指觸鍵、低指觸鍵、慢抬快落)，b、速度的變化(慢速—中速—快速)，c、節(jié)奏的變化(用正反附點(diǎn)節(jié)奏、三連音節(jié)奏及不同節(jié)奏的組合)d、調(diào)性的變化(半音移調(diào)或其他方式移調(diào))，e、奏法的變化(非連音、連音、手指跳音、手腕跳音、手臂跳音)等不同方法進(jìn)行訓(xùn)練。各種變化練習(xí)不僅可以解決手指問題，提高手指能力，而且可以增強(qiáng)手指練習(xí)的新鮮感，提高練習(xí)者的專注程度。

1.2 音階、琶音

音階、琶音是人們常說的“基本功”，是鋼琴學(xué)習(xí)中最為重要的內(nèi)容之一。全國考級已明確規(guī)定音階、琶音是必考項(xiàng)目，足以證明其學(xué)習(xí)的重要性，要引起重視。但不少學(xué)生對這些內(nèi)容感到枯燥、乏味，未高度重視，以致基本功不扎實(shí)，使得曲目演奏出現(xiàn)各種各樣的問題。很多學(xué)生在練習(xí)音階、琶音當(dāng)中，常見問題就是彈奏不均勻。有的音強(qiáng)，有的音弱，有的音快，有的音又慢，俗稱“一腳深一腳淺”。其次是連貫性不強(qiáng)。相鄰的兩音之間出現(xiàn)一些縫隙。對于這些問題，教師應(yīng)該進(jìn)行針對性的解決。許多鋼琴家從小起直至整個(gè)演奏生涯當(dāng)中從沒停止過一天基本技術(shù)的練習(xí)，就是這樣，他們才能輕松地彈奏各種高難度的作品。

1.3 練習(xí)曲

對于每個(gè)學(xué)琴的人來說，練習(xí)曲的練習(xí)是必不可少的。練習(xí)曲集中了大量技術(shù)性的內(nèi)容，必須加強(qiáng)練習(xí)，才能提高手指的控制能力，在彈奏樂曲當(dāng)中才能更好地駕馭作品、表現(xiàn)作品。教師需要針對每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)安排不同的練習(xí)曲，解決技術(shù)難點(diǎn)。基礎(chǔ)性練習(xí)曲的教材目前仍然是車爾尼的作品最為系統(tǒng)，如《鋼琴初步教程》作品599，《鋼琴流暢練習(xí)曲》作品849，《鋼琴快速練習(xí)曲》作品299，《鋼琴練習(xí)曲50首》作品740等。

2 音樂表現(xiàn)力的訓(xùn)練

鋼琴教學(xué)不光是要傳授理論知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力，使學(xué)生能準(zhǔn)確地詮釋作品，塑造作品的音樂形象。很多人認(rèn)為，高專學(xué)生鋼琴的程度淺，在校幾年的學(xué)習(xí)中，能夠提高手指技能，完成一定量的作品就足夠了。而音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)應(yīng)從學(xué)琴初始就進(jìn)行，如果琴聲失去表現(xiàn)力，就談不上表達(dá)感情。在教學(xué)中，可通過幾個(gè)方面提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

2.1 對作品的理解

高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的優(yōu)勢是對作品的理解快，音樂知識較豐富，這對于表現(xiàn)音樂尤為重要?？勺寣W(xué)生在彈奏前對樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、主題、樂句、樂段的劃分、和聲進(jìn)行、織體變化等進(jìn)行了解，勾畫出旋律的“語氣”，做出力度及情緒的變化，抓住旋律線條的起伏，使音樂更加生動。

2.2 在鋼琴上歌唱

內(nèi)心沒有歌唱感的人在鋼琴上是不可能彈好歌唱性旋律的。一段旋律，只有你對它有了發(fā)自內(nèi)心的感受時(shí)，才能在彈奏中追求正確的音色，才能把它彈得有語氣、有表情。在教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生在彈奏一首新作品之前，把旋律有感情地哼唱一遍再進(jìn)行彈奏，或是選用一些他們熟悉的、喜歡的樂曲，用內(nèi)心歌唱帶動旋律的彈奏。

3 鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練

小學(xué)音樂教師不僅要有一定的鋼琴彈奏技巧，更要有較強(qiáng)的即興伴奏能力，這是培養(yǎng)合格的小學(xué)音樂教師不可缺少的技能課。而即興伴奏的難度是要將學(xué)習(xí)的鋼琴、和聲、樂理、視唱練耳等課程與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，把這些學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為鍵盤和聲，學(xué)會分析歌曲，能靈活運(yùn)用各類不同的和弦。在即興伴奏的教學(xué)中應(yīng)把握三個(gè)重點(diǎn):掌握鋼琴伴奏相關(guān)音樂理論知識、提高學(xué)生的創(chuàng)作能力、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。在高職高專學(xué)校鋼琴教學(xué)中，學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，教師既要在教學(xué)中出成績，又要在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，任務(wù)十分艱巨。我們應(yīng)力求從基礎(chǔ)抓起，靈活掌握進(jìn)度，科學(xué)系統(tǒng)地教學(xué)，使學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中收到較為理想的效果。

參考文獻(xiàn)

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