提高當前高職院校教學秘書工作質量的對策

摘要:在高職院校的工作重點轉向深化教學改革，提升教學質量和辦學水平的大背景下，本文就如何提高教學秘書工作質量提出四條對策。

關鍵詞:教學秘書定位信息化培訓

中圖分類號:G64文獻標識碼:Ａ文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0153-01

引言

當前高職院校將提升教學質量作為競爭之本。這就要求教師不斷地進行教學改革，找尋到實用、高效的職業教育模式;要求教學管理者不斷探索促進教學改革、保障和提升改革質量的體系。教學秘書作為教學管理體系中最基礎的環節，在教學管理系統質量提升工程中勢必是馬前卒，下面就談談目前高職院校提升教學秘書工作質量對策。

明確教學秘書定位:教學管理者為主，教學服務者為輔。

隨著高職院校逐步將提升自身辦學水平，深化教學改革作為當前及此后相當長時間的奮斗目標，加強教學管理、提高教學管理水平勢必成為高職院校工作的重點。那么，作為教學管理的第一線工作人員，教學秘書的工作更主要的是要做好學校教學管理的相關規定政策的有利執行者，教學領導的協助者，成為教學改革的促進力量，成為一個教學管理者，在接觸各個專業的教學計劃制定、教學改革措施的最初形成等方面，發揮積極的作用，成為整個教學管理水平提升過程中的促進者。

當然這種定位，應當在外部環境和自身認知上獲得確立。外部環境即學校教學管理在制定教學秘書崗位管理辦法等規章制度中明確給予教學秘書教學管理者的定位，從教學管理者的水平上對教學秘書提出要求，并賦予一定的權利?！?br>