高職高專英語口語教學(xué)中的問題分析與對策研究

摘 要:本文列舉并了高職高專口語教學(xué)中存在的問題，并且剖析造成這種口語教學(xué)現(xiàn)狀的原因，提出相應(yīng)的對策:轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式;重視英語口語測試，科學(xué)評估學(xué)生英語應(yīng)用能力;豐富課外活動，營造學(xué)習(xí)口語的良好氛圍。

關(guān)鍵詞:高職高專英語口語教學(xué)教學(xué)模式

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:Ａ文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0170-01

長期以來，高職高專院校英語口語教學(xué)一直是英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，存在諸多問題。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式嚴(yán)重地影響了英語口語的教學(xué)質(zhì)量，而枯燥單一的教學(xué)環(huán)境也讓很多學(xué)生在英語口語課堂上不愿當(dāng)眾發(fā)言。這些都在一定程度上影響和制約了口語教學(xué)的開展。

1 高職高專英語口語教學(xué)面臨的問題分析

1.1 英語教學(xué)觀念存在一定偏差，教學(xué)模式存在問題

我國高職高專院校的英語課程體系一直是以提高學(xué)生的英語級別考試成績?yōu)槟康模⒄Z教學(xué)考核評價體系不盡合理，造成教學(xué)觀念的一些偏差。教師和學(xué)生都忽視那些不直接作用于考試的教學(xué)活動與內(nèi)容，口語普遍不被重視，常見的教學(xué)內(nèi)容是那些最有可能考的語言點而忽視了對學(xué)生聽說等實踐技能的培養(yǎng)。并且，英語課堂形成教師唱“主角”，讓學(xué)生被動接收語言知識的局面，這樣的英語教學(xué)無法滿足提高英語口語交際能力的目的。

1.2 課時有限，人數(shù)眾多，限制英語口語教學(xué)

高職高專院校多半只給英語專業(yè)的學(xué)生開設(shè)專門的口語課，而對于其他專業(yè)的學(xué)生只開設(shè)以學(xué)習(xí)英語語法及詞匯為重點的公共英語課。……