善待學(xué)生 讓每一位學(xué)生都擁有愛

摘要:素質(zhì)教育的基本觀念是：全體性、全面性、個性化。這就要求我們教育工作者在教育、教學(xué)過程中，研究差異、發(fā)展個體的特長，使學(xué)生群體呈現(xiàn)出豐富的統(tǒng)一，為各種人才的成長打好基礎(chǔ)、提供條件。作為班主任要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識學(xué)生，用心善待每一位學(xué)生，讓學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的環(huán)境中成長。

關(guān)鍵詞:尊重 理解 關(guān)愛 善待 學(xué)生

中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)12(a)-0000-00

素質(zhì)教育的基本觀念是：全體性、全面性、個性化。這就要求我們教育工作者在教育、教學(xué)過程中，研究差異、發(fā)展個體的特長，使學(xué)生群體呈現(xiàn)出豐富的統(tǒng)一，為各種人才的成長打好基礎(chǔ)、提供條件。班主任的職責(zé)就是在學(xué)生成長的道路上給予必要的扶持、正確的引導(dǎo)，使他們在長身體、長知識、增能力的過程中盡可能少走彎路，防止誤入歧途。作為班主任要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識學(xué)生，使學(xué)生感到被接納、被信任，使其經(jīng)歷體諒和鼓勵；使其潛能得到發(fā)展和發(fā)揮，讓學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的環(huán)境中成長。由于每個學(xué)生的先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個人經(jīng)歷不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各異。但每個學(xué)生的背后都有父母期待的目光，每個學(xué)生都是家庭和社會的希望，每個學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著國家的未來，其意義不可輕視。這就需要我們教育工作者，尤其是班主任在教育、教學(xué)過程中一定要”因材施教，面向全體”，善待每一位學(xué)生。

1 善待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

十個指頭都不會一般齊，何況是人呢？同一班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力傾向一般不會在同一水平線上，他們的”發(fā)展期”也是不同的，而同一學(xué)生個體本身也存在學(xué)科之間的不平衡。任何老師教授一個班的學(xué)生，學(xué)習(xí)上肯定存在著上、中、下。其實(shí)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生比其他學(xué)生更渴望得到家長、老師、同學(xué)的尊重與愛護(hù)，因?yàn)樗麄儽葘W(xué)習(xí)好的學(xué)生承受著更大的心理壓力。作為班主任，一定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心、善意去打動他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，逐步增強(qiáng)他們的信心、勇氣，并耐心細(xì)致的培養(yǎng)他們，以便他們在學(xué)習(xí)上早日趕上其他同學(xué)。“學(xué)困生”也有他們的長處和“閃光點(diǎn)”等積極因素，這就需要我們班主任去發(fā)現(xiàn)、去捕促“閃光點(diǎn)”，及時的給予真誠的表揚(yáng)，使他們體驗(yàn)到尊重、信任和支持的快感，要讓學(xué)生體會到老師的一番愛心、誠心，從而迸發(fā)出奮發(fā)向上的決心和力量。

2.善待個性特別的學(xué)生

人是有個性的，這種個性表現(xiàn)為不同的人，有不同的性格特征和心理傾向。就性格特征而言，有的活潑好動，有的沉靜穩(wěn)重、還有的倔強(qiáng)固執(zhí)、有的堅(jiān)強(qiáng)、有的軟弱……俗話說：“江山易改，本性難移”。可見，性格特征方面的東西一般來說很難改變。試想一下，如果人沒有了個性，豈不就沒有了豐富多彩的世界嗎？因?yàn)閭€性與創(chuàng)新總是相伴而生，沒有個性的人總是墨守成規(guī)，沒有個性的群體就像一潭死水。所以，教師必須持寬容態(tài)度，并努力優(yōu)化其個性優(yōu)勢，不斷地幫助他們克服不好的一面，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。

3.善待犯錯誤的學(xué)生

犯錯誤大致有兩種，一種是無意的即失誤，一種是有意的即明知故犯，我們的學(xué)生一般屬于失誤。人非圣賢，孰能無過。學(xué)生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成長過程中有待于我們教師去培養(yǎng)造就，難免會有失誤、會犯錯誤，作為班主任一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯誤的學(xué)生，老師要站在學(xué)生的角度幫助學(xué)生認(rèn)識到錯誤的危害，并和學(xué)生一起分析，怎樣做才能少犯錯誤，甚至不犯錯誤。實(shí)踐證明：只要教育、教學(xué)得法，沒有一個中學(xué)生是不可救藥的。教育的藝術(shù)就在于善于撥開學(xué)生眼前的迷霧，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，幫助學(xué)生體味到上進(jìn)及學(xué)習(xí)取得時的歡樂，誘發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感，取得更好的成績。

我們對每個學(xué)生都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)細(xì)致與規(guī)范的重要；培養(yǎng)學(xué)生的自信，因?yàn)檫@是任何一個成功者必備的素質(zhì)；提倡快樂地學(xué)習(xí)，它可以增加學(xué)習(xí)的主動性；要講究做事的認(rèn)真，它可以培養(yǎng)求實(shí)的精神；要學(xué)會獨(dú)立地思考，它是邁向成功的必經(jīng)之路；要了解自我的實(shí)際，它可以客觀地審視自我，避免盲目；要講究恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ梢允鼓阏业阶鍪碌慕輳剑灰非蟛粩嗵岣撸鼤钅悴粩噙M(jìn)取；要擁有健康的身心，它是一切成功的保證；要懂得自我的調(diào)整，它可以使你擁有一顆平常的心；要塑造完美的人格，它使你擁有人的真正魅力，做到這些，就會擁有快樂的人生，因?yàn)槲覀儾恢肋@世界將會發(fā)生什么，但我們知道自己會做什么。教師應(yīng)充分認(rèn)識各個年齡階段教育對象的復(fù)雜性、教育內(nèi)容的針對性和教育形式的多樣化，才能做到因材施教。教育是一種創(chuàng)造性勞動，是科學(xué)精神與道德精神的統(tǒng)一。因此，我們必須以對學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神，勇于探索，創(chuàng)新，不斷開拓進(jìn)取，拓寬思路，想出新辦法，提出新見解，解決新問題。這樣，我們的教學(xué)生命力才會更加旺盛。

教育是太陽底下最神圣的事業(yè)，對一個人的教育成功與否不僅關(guān)系到這個人的成長，還直接關(guān)系到家庭，關(guān)系到社會。為了使學(xué)生品德上成人，事業(yè)上成才，教師就要做深入細(xì)致的工作，為了使學(xué)生明天的道路走得順利一點(diǎn)，教師今天就要對他們成長的方方面面考慮得周全一點(diǎn)，還要用科學(xué)求實(shí)的頭腦來指揮，更要竭盡心力，將一份責(zé)任融化到對學(xué)生的關(guān)愛，教育中去，盡自己的全力將這份事業(yè)做好。讓我們真心愛戴我們的每一個學(xué)生，讓他們在成長的道路上茁壯成長。

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