淺談小學(xué)語(yǔ)文新課程的特點(diǎn)

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何把握新課標(biāo)的特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)？是我們教育工作者必須研究的問(wèn)題，本文筆者對(duì)小學(xué)語(yǔ)文新課程的特點(diǎn)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 新課程標(biāo)準(zhǔn) 特點(diǎn) 實(shí)施

中圖分類(lèi)號(hào): G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X(2011)12(a)-0000-00

1" 新課程知識(shí)的實(shí)踐性

與以前的課程不同，它注重于學(xué)生通過(guò)參與生活實(shí)踐活動(dòng)后獲取知識(shí)的。如在每一組講讀課文后面的練習(xí)題；它不易也不難；它著重通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后再體會(huì)文章的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生對(duì)課文的加深理解，讓學(xué)生把重點(diǎn)部分背下來(lái)，對(duì)課文的更深一層的理解；它又貼近學(xué)生身邊生活，在習(xí)作方面要求的內(nèi)容都注重學(xué)生的生活，貼近學(xué)生身邊生活，只要每個(gè)學(xué)生善于積極思考，認(rèn)真觀(guān)察身邊的事與物就有寫(xiě)不完的內(nèi)容。加之，善于思考該組例文的語(yǔ)言表達(dá)方法及其利用課文精練的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，就能寫(xiě)出極好的作文。當(dāng)然學(xué)生寫(xiě)好作文不單是學(xué)生個(gè)人的因素，也包含著教師的積極引導(dǎo)和不斷地啟發(fā)。

學(xué)生寫(xiě)好作文也是學(xué)好該組課文知識(shí)的總體概括，也就是說(shuō)理論與實(shí)踐相結(jié)合。每組的四至五篇課文的學(xué)習(xí)就是學(xué)生要學(xué)的理論知識(shí)。后面的練習(xí)作文就是學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程的結(jié)晶。新課程語(yǔ)文如此，數(shù)學(xué)課程、思品與社會(huì)課程、綜合與實(shí)踐課程、科學(xué)課程以及其它課程都有注重實(shí)踐性的這一特點(diǎn)。因此所學(xué)課程都具有知識(shí)的實(shí)踐性。

2 " 新課程知識(shí)的銜接性

無(wú)論是從年級(jí)與年級(jí)、冊(cè)與冊(cè)、組與組、課與課之間的新課程都有知識(shí)的銜接性。它是由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，螺旋上升。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是由不會(huì)到會(huì)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)習(xí)課本知識(shí)是由認(rèn)識(shí)聲、韻、調(diào)到音節(jié)的組合，在會(huì)拼讀音節(jié)的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方塊字。然后是由識(shí)字到認(rèn)識(shí)、理解句、段、篇的讀寫(xiě)和運(yùn)用的過(guò)程。在這過(guò)程中不斷提高兒童學(xué)生的知識(shí)眼界，隨著不同年級(jí)階段的兒童年齡特點(diǎn)，教材都具備著各階段性的知識(shí)銜接，同時(shí)也符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3"" 新課程知識(shí)的廣泛性

作為一名小學(xué)教師不但應(yīng)具備淵博的知識(shí)功底，而且還要不斷地努力學(xué)習(xí)更新的知識(shí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育教學(xué)新課程。因?yàn)樗闹R(shí)廣泛。它涉及到天文地理、物理、化學(xué)，古今中外的科研成果和古典歷史文化以及現(xiàn)代的信息技術(shù)等廣泛的知識(shí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的創(chuàng)導(dǎo)者也是知識(shí)的傳播者。作為一名創(chuàng)導(dǎo)者和傳播者就必須準(zhǔn)確無(wú)誤地貫徹知識(shí)，還要想盡一切辦法把這廣泛的知識(shí)貫徹到每一個(gè)學(xué)生的心靈里，讓他們都能獲得知識(shí)，培養(yǎng)他們適應(yīng)21世紀(jì)的新型人才。

尤其是我們廣大農(nóng)村最基層的小學(xué)教師要求更高，因?yàn)槲覀兌际恰氨究啤苯處煛Ｆ湟唬虒W(xué)科目多，一個(gè)教師上了語(yǔ)文，又上數(shù)學(xué)；上了思品又上科學(xué)；上了綜合又上美術(shù)，上了音樂(lè)又上體育；上了英語(yǔ)又上信息，常常都在繁忙之中。其二，教學(xué)課時(shí)多，一天上午三節(jié)，下午三節(jié)共六節(jié)課都在上課，沒(méi)有一節(jié)休息。其三，批改作業(yè)量多。改了語(yǔ)文，又改數(shù)學(xué)，改了英語(yǔ)又改美術(shù)，從未閑著。其四，學(xué)生人數(shù)多，我們每個(gè)教師頂一個(gè)班，班班學(xué)生人數(shù)都是50人以上。那么，以上的這種背景，作為一名基層的小學(xué)教師怎樣應(yīng)付下來(lái)？可想而知一天24小時(shí)只得7個(gè)小時(shí)的睡眠，其余時(shí)間都在忙于工作之中，有時(shí)連睡眠時(shí)間也被占用。

4""" 新課程知識(shí)的靈活性

新教材的知識(shí)具有靈活多樣，創(chuàng)造性地發(fā)展兒童的思維。教師要科學(xué)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，也要有效地開(kāi)發(fā)利用課程資源。因?yàn)樾抡n程并不單純指書(shū)本或教科書(shū)的內(nèi)容，它的范圍相當(dāng)廣泛，兒童的經(jīng)驗(yàn)及所在的生活環(huán)境都可以是課程的范圍。我們要正確地貫徹新課程的指導(dǎo)思想，編排特點(diǎn)，掌握新材料的編排意圖，時(shí)代背景，課程性質(zhì)基本理論與概念及課本的設(shè)計(jì)思路。如在語(yǔ)文材料上的“回顧、拓展”內(nèi)容的交流平臺(tái)編排得很好，從“小林與小東”的對(duì)話(huà)中，就可以知道在本組所學(xué)課文內(nèi)容要領(lǐng)、性質(zhì)和特點(diǎn)。國(guó)內(nèi)國(guó)外的名人名句、詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)，諺語(yǔ)等豐富了學(xué)生知識(shí)。同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，新課程強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性，把學(xué)生的目光移到校園外，廣泛地關(guān)注社會(huì)生活，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富兒童的知識(shí)領(lǐng)域。

5 新課程知識(shí)的適應(yīng)性

新課程知識(shí)的適應(yīng)性很廣。它能適應(yīng)不同能力和智力的兒童學(xué)習(xí)，也適應(yīng)城市和農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。你說(shuō)它淺，它有淺顯易懂的兒童詩(shī)、童話(huà)故事、古詩(shī)等，學(xué)生讀了就能一目了然。你說(shuō)它深，它編有中國(guó)古典名著《史記》、《資治通鑒》、《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等的節(jié)選片段的課文，這些課文對(duì)人物形象的刻畫(huà)栩栩如生，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出各自的人物的性格、特點(diǎn)。使學(xué)生學(xué)了津津有味，愛(ài)不釋手，學(xué)以致用；如學(xué)到了《小兵張嘎》中的小嘎子和胖墩兒摔跤的形象動(dòng)作時(shí)，小胖墩的那種一閃身脫了單褂兒，叉著腰說(shuō)：“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔”。小嘎子一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞似的對(duì)起仗來(lái)的那動(dòng)作感染了許多男學(xué)生，一下課就到操場(chǎng)上模仿摔跤的動(dòng)作，一個(gè)個(gè)摔得仰面朝天沒(méi)完沒(méi)了。忘記上課的鐘聲。

講到了《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的那種彩繡輝煌，恍若神妃仙子的形象也感染了許多女同學(xué)也來(lái)試著頭戴金絲八寶攢，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵，項(xiàng)下戴著亦金盤(pán)螭瓔絡(luò)圈，裙邊系著豆綠宮絳雙魚(yú)比目玫瑰佩，身上穿奮斗目標(biāo)縷金百蝶的衣裳來(lái)學(xué)校上課。開(kāi)始我莫名其妙，今天那些女生為什么這樣打扮，我去問(wèn)她們說(shuō)，“你們是去迎接新娘來(lái)嗎？”她們說(shuō)：“不，我們是‘鳳辣子’，老師您忘了嗎？”

總之，課本的這些知識(shí)的確豐富多彩，適合兒童實(shí)際生活，要是真正達(dá)到新課程的這種要求，筆者呼吁：各級(jí)政府要正確認(rèn)識(shí)，大力投入資金，擴(kuò)建校舍，增添教學(xué)設(shè)備，迅速實(shí)現(xiàn)寄宿制。縮短城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生就讀的差距。

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