小議雙語教學

摘要：本文結合雙語教學的現狀，分析目前我國雙語教學所存在的誤區，針對雙語教學的誤區展開討論，提出相應的解決措施。

關鍵詞：雙語教學 教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼: A 文章編號：1674-098X(2011)12(a)-0000-00

隨著經濟的發展，國與國之間的交流越來越頻繁。我們都知道，人與人之間的交流需要語言，所以英語在國際上具有舉足輕重的作用。高校作為人才培養的主要渠道，提高學生的英語能力是重要任務之一。為了完成這個任務，很多高校改變原有的教學模式，把英語引入一些自然科學的課堂，進行雙語教學。所謂的雙語教學指的是，用非母語進行部分非語言學科的教學，其實際內涵因國家、地區的不同而存在差異。國家教育部在2001年秋頒發的《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的意見》為雙語教學實施的可能性提供了政策的支持。目前我國很多地區正在探索和嘗試雙語教學，一般指的是英語進行學科教學的體系。

在雙語教學的探索和嘗試的過程中，我們取得了一定的成就，但也存在很多誤區：很多學校和教師，弄不清什么是雙語教學，認為只要在課堂講英語就可以。在課堂上，教師用英語表達的往往是“這個題目怎么做”、“誰來回答這個問題”“請大家拿出練習本” 等課堂用語，而對于習題的分析，思維方法等專業內容都是用漢語講授，這根本算不上雙語教學。有些學校不僅在物理、數學、化學等自然學科實行雙語教學，甚至把雙語教學搬到語文、思想品德等課堂上。物理和數學等自然學科具有普遍性，用雙語教學確實可以強化學生對單詞的記憶，有助于學生未來接受國際化的教育。思想品德課程是對學生進行政治思想教育，培養學生正確的人生觀、價值觀，用英語進行，在準確性等方面都存在問題。語文課的任務就是培養學生的母語表達能力、提高文字的鑒賞水平、增強學生對傳統文化的了解，用英語講授就本末倒置了。將學科課上成了外語課。教師用很長時間把教案翻譯成英語，認真地備課，甚至準備好課堂上的每句語言。在課堂上，流利的背誦，帶著學生多遍的朗讀專業詞匯。雙語教學絕不能將非語言學科上成了外語教學的輔助課，各個學科有其自身的知識點，這才是學生所必須學習掌握的，雙語教學課不是外語課。

針對目前雙語教學存在的諸多問題和弊端，需要轉變教育觀念和教育體制，豐富雙語教學師資培訓的培訓內容與培訓手段，選擇合適的教材。

教育觀念和教育體制的轉變是雙語教學順利實施的基礎。目前我國仍然處于應試教育階段，往往一張試卷就可以決定一個學生的命運。然而，中考和高考沒有任何雙語教學內容的體現。選拔人才的模式就決定了教育制度，如果學校在主要學科，例如數學和語文都堅持應用雙語教學，那勢必會影響學校的升學率。哪個校長也不敢拿自己學校的升學率做試驗，如果一個學校完全追求升學率的話，那么雙語教學就很難開展。所以說教育觀念和教育體制的轉變是雙語教學順利實施的基礎。

師資力量是雙語教學實施的前提條件。教師是教學活動的主導，在教學活動充當領路者，只有教師具有相應的水平，雙語教學才能順利進行。我們國家的教育模式就決定了我們大部分教師的英語水平不錯，但是“啞巴英語”， 重語法輕應用，能寫不能說，這樣的教師，當然上不了課堂；英語專業畢業的老師，聽說讀寫沒問題，但缺乏相應的專業知識。要進行雙語教學，教師既要很好的英語，還要有相關的專業知識。然而，英語專業畢業的教師，進入大學就不在學習數理化，沒有受過專業的訓練，如何勝任數理化課堂。如果學生面對的是一個滿口中式英語，對數理化一知半解的教師，那么這樣的“雙語”只能是誤人子弟了。學校應該直接選送一些在雙語教學方面有潛力的教師到國內或國外一流的學校進修；此外，還可以聘請外教或是舉辦國內外相關專業的研討會，組織教師到國內外相關學校參觀、訪問、調研等。

學生水平是雙語教學實施的關鍵因素。在進行雙語教學之前，教師應了解學生的英語水平。任何一個班級學生之間的外語水平差距很大。此外，雙語教學在提高學生英語聽力的同時，也應對學生進行特殊的培訓，保證學生對課程內容有一定的接受能力，這在雙語教學的試行中顯得尤為重要。如果有學校在學生英語水平尚未達到一定程度時，盲目用雙語教學來要求他們，那么就無異于拔苗助長。我們做的一個調查顯示，百分之二十五的學生認為雙語教學對他們自身發展有好處；百分之五十的學生認為，他們學地很費力，每節課都會有一些知識點不明白；百分之二十五的學生認為雙語教學實在太難了，基本上聽不懂，不知道教師在講什么。

合適的教材為雙語教學的實施提供保障。雙語教學必須要使用英文教材，因為英文教材的內容相對國內教材要簡單，著力于對概念定律的定性分析和說明，不過多地依賴數學推導。另外，國外教材更重視聯系實際，更注重基本知識的實際應用，讓人感覺學有所用。但是教師必須意識到：無論是國內教材還是國外教材，其水平都有很大的差別，在進行雙語教學之前，需要對教材內容進行取舍，結合教學大綱和教學計劃，以保證雙語教學的質量。

參考文獻

[1] 彭小夏.高等院校推行雙語教學的探索[J].讀與寫雜志.2008，5(10):74-75.

[2] 段德君.高校雙語教學存在的問題及對策研究[J].高等農業教育.2004，4(4):65-66.

[3] 馮晨昱，李桂山.關于我國高校雙語教學的現狀、問題及對策[J].教育探索.2008，11:67-68.