關于提高課堂教學效率得心理研究

摘要：教育改革旨在教學改革。而教學改革的核心恰恰體現在課堂教學這一主要形式上，進而如何提高課堂教學效率，已關系到國家的發展，社會的進步。

關鍵詞：提高 課堂教學效率 心理研究

中圖分類號： G712文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X(2011)12(a)-0000-00

教育乃國之百年大計，教育的發展關系到祖國的發展，而發展更是國家生存的根本。回顧我國的教育，基于數干年教育文化根源，目前仍以傳統課堂教育為主，當然上課時所謂的姿勢端正、不隨便說話及做小動作仍作為“標準”規范學生。講臺上教育者依舊是談笑有鴻儒，學生更多的只是煩躁無味，迷惑不解，甚至苦不堪言，課堂效果自然可想而之。雖然國家的教育方針一再突出改革，事實證明卻進展很慢。而課堂教學改革恰恰又是國家教育改革政策的重點及核心內容，因此，如何提高課堂教學效率對于促進教育教學改革意義十分重大。下面本人結合心理專業知識及教學經驗提出幾點思路如下：

1 突出關鍵詞、善于設立課堂懸念、循循誘導是保證課堂效果的前提

事實上，教學者卻總是習慣于翻開課本按部就班的講解。雖然教師很認真，學生在教師的威懾下紀律也相當的不錯，經調查得知，一堂課下來，給學生留下的依然是沒有新意的枯燥乏味，甚至對于課堂上老師所講的內容，多數學生說不出一個所以然，更別提所謂的重點，難點內容了。這樣學生要想掌握課堂內容簡直是難上加難，這甚至在某種意義上是對于我們廣大教師的侮辱。心理學研究證明：廣大青少年更易對新事物感興趣。興趣往往是學習最好的支持，尤其是對于課堂教學。另外，如果教師們在上課伊始就如同寫論文一樣，把本次課要講的主要內容以關鍵詞的形式突出出來，這就顯得看上去內容更加明了，難點更加清晰，學生掌握起來就更加容易的多，這無異于好的電影開頭之前的序幕，扣人心弦。誠然，課堂內容作為學生的有效課堂刺激，少不了適當的興奮性作為前提。這在生理、心理學科上，已有類似的實驗研究，并證明是非常有效的。如《解剖學》課上第一章緒論中根據大綱關鍵詞可以為：細胞、組織、解剖學姿勢、方位、軸、面。

2 把握群眾生活來源真諦，巧解課堂重點難點

如上述提到的解剖學姿勢，猛一提之，學生們甚感茫然。而且相關的解釋也比較多，更增添了學生的幾分膽怯。這時，我們可以轉移話題，談及學生們特別愛看的有關僵尸恐怖片，以盡快提高同學們的課堂興奮性。然后，我們我可以這樣對學生提問，還記得棺材蓋剛開時“僵尸”的姿勢嗎？進而我們也可以延伸到人之已死，廣大人們總是要以某種特定的姿勢讓死者在棺材中安息。這其中所謂的特定姿勢恰恰就是我們課堂上的解剖學姿勢。這樣學生自然如夢方醒，如釋重負。然后再加以描述與系統整理。自然不難把握，這讓學生在重溫我國喪葬文化的同時更增加了以后在解剖課上攻堅重點難點內容的自信心，可謂一舉兩得。學生當然也不會覺得那么苦悶，課堂效果可想而知。

3 課堂內容邏輯化是學生掌握的根本

由于學科理論的局限性及章節內容的獨立性，還有學生現有的知識、經驗的局限性，課堂內容顯得松散，當然更缺乏統一性。無數次心理研究表明，往往統一的、邏輯性強的內容更利于學生接受。這樣把近乎散在的內容統一化，對于我們廣大教師無疑是一個挑戰，這就要求作為學生之師的我們廣泛涉獵教學相關理論，不斷深入生活進行研究，探討。同時，在提煉課堂內容關鍵詞的時候，也要盡可能的做到有序性、統一性，如上述《解剖學》緒論內容里我提出的：細胞、組織、解剖學姿勢、方位、軸、面。可以這樣統一，作為人體最基本結構和功能單位的細胞，其形態功能近似，因為各種生物因素進而分化為所謂的肌組織、神經組織、結締組織、上皮組織等四大基本組織。為便于實驗研究，我們往往把人的尸體統一為解剖學姿勢，以方便描述前、后，上、下，內、外，遠、近等方位。為了更準確的描述人體各器官彼此之間的相互關系，從而引入類似數學幾何中坐標線的軸。其中，軸彼此垂直，兩兩相交便構成了也互相垂直的三個面，即冠狀面，矢狀面，水平面。這樣一來，不僅把課堂內容有效的統一起來，更突出了其難點、重點內容，方便學生學習、記憶、掌握，甚至研究、探索。

4 課堂環境、氣氛是保證課堂效果的有利條件

隨著人們對傳統教育研究的深入，那種課堂上嚴肅的師生關系或氣氛，往往會成為學生課堂學習的阻礙，深深的壓抑著學生們的心靈甚至全身，以致思維無法得以開展。過年時，人們有說有笑的在觀賞春節聯歡晚會節目時，哪怕其中演員的一句臺詞，甚至節目的整個過程，多少年如一日，人們腦海里依然是精彩依舊。可關系到每個人一生發展的學業，對于課堂上的內容，哪怕較短的時間以后，人們似乎卻是無從想起，這不得不給我們廣大教學者以思考。從心理學上講，輕松自然的環境更利于大腦的發育與發展，尤其是對于正在發育中的廣大青少年，特別是針對于目前創新思維、教育教學改革廣泛提倡開展的新時代，顯得很有實際意義。面對課堂上的提問出錯的情況，同樣是出自老師鼓勵的一句話：“失敗是成功的媽媽”相對于“失敗乃成功之母”更具有氣氛。

5 注重學生素質教育，要從尊重學生、學會贊揚學生做起

早有哲者說過：對于廣大生理心理尚未完全成熟的青少年，贊揚往往比批評更有力量。由于青少年知識能力經驗有限，當面對新事物，處理新問題時，往往會出現這樣、那樣的問題，更有位名人說過：“畏懼錯誤就是毀滅進步”，“失敗乃成功之母”。這足以表明：在青少年發展歷程中，失敗往往比成功更具有時實際意義。從心理學研究的結果看，只有經過無數次挫折和失敗的人，才能從心理上更加成熟，從而坦然的面對社會，成為一個較為成功的人。這也是近年來西方國家研究較為熱烈的情商，研究指出：情商高的人往往更容易成功。另外，心理實驗表明，多數人更能接受其尊重和贊揚他的人。當然，這里的贊揚不是所謂的盲目夸獎，而是有方式的、有發展目的的稱贊。

綜上所述，課堂教學質量優劣關系到教育改革發展成敗，進而會影響祖國的發展或者社會的進步。如何有效提高課堂教育教學質量，在心理學研究已廣泛開展的當今，已有了新的含義。也可以這么說，心理研究將為課堂教育教學注入新的力量，或是不可低估的，或是巨大的，其因素往往又是統一的。如今，國家正尋求教育、教學改革新內容，創新思維新方法，這對其也往往更有特殊意義。