本色數學課堂的智慧追尋

新課程理念的指導下的數學課堂應是師生互動，心靈相約的舞臺，課堂應是真實、靈動的，既要使教學中的各種因素動態和諧地發展，又要提升教學的效率。

一、在生成上精心設計

著名特級教師黃愛華在一次報告中，一位教師向他提問：“在您的課堂上，充滿了太多意外的精彩。您的秘訣是什么？”黃老師回答：是課前要對教材進行充分的研究，對課堂教學中學生可能生成的問題要盡量考慮周到，并預先設計動態生成的方案。實踐證明，如果我們能充分利用動態生成資源，一定會使課堂熠熠生輝，回味無窮，這也是課堂的靈性所在。但精彩的生成不是課堂上信馬由韁的展開學習，而是要求教師有教學方案的設計，當下我們所開展的“六模塊建構式”課堂教學就注重在課堂上預先為學生的主動參與留出時間和空間，同時也為為教學過程的動態生成創設條件?！袄蠋?，我還有更好的方法?！薄袄蠋?，我有補充。”“老師，我發現書上錯了?！薄n上，學生開始有自己的主見，不愿跟著老師設定的思路走。是將教案進行到底，還是大大方方地順著學生提出的有價值的問題進行？

葉讕教授極具精辟地指出導致這一切的原因：“是忽視課堂教學過程中人的因素之突出表現。導致課堂教學變得機械、沉悶和程式化，缺乏生機與樂趣，缺乏對智慧的挑戰和好奇心的刺激”。新理念下的課堂是活的，隨機生成的。所以說生成的精彩有效是需要課前的精心預設，預設的越充分、越科學，生成就越有效、越自然。