陶行知對教育家成長的啟示

今年10月18日，是我國偉大的人民教育家陶行知先生誕辰120周年紀念日，陶行知先生的平民教育思想、生活教育理論對中國當代教育產生了深遠的影響。當前，在呼喚教育家、發現教育家、期待教育家成長的大環境之下，學習陶行知教育思想，感悟陶行知偉大的人格魅力，反思陶行知成長路徑，更有著不同凡響的意義，也為致力于成長為教育家，或者有潛力成長為教育家的優秀教育工作者提供一定的啟示。

教育家成長需要扎根實踐的土壤

教育家首先應當是教育專家，應當對于教育教學理論有著深厚的認知基礎，進行過精深的學習與研究。陶行知先生1910年考入南京金陵大學文科。1914年留學美國入伊利諾大學獲政治碩士學位，后入哥倫比亞大學研究教育，師從教育家杜威。可見，系統的學習積淀了陶先生深厚的人文學養，專業的教育理論學習為陶先生提供了深刻的教育見解。更難能可貴的是，這樣一位海外學成歸來的教育專家，回國之后，并沒有埋頭故紙堆紙上談兵，而是長期堅持在教育第一線，先后創辦了曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學，在辦學中凝練自己的教育思想，創造著自己的教育思想，實踐著自己的教育思想。也正是教育理念與教育實踐的雙重高度，才成就了陶行知，才讓陶行知成長為偉大的人民教育家。反觀我們現今的教育，諸如陶行知一般，高學歷的教育學者、專家，還有幾個堅持在教育第一線，在鮮活的教育土壤中實踐著自己的教育思想？……