如何提高低年級學生的數學作業正確率

數學作業是數學教學的重要環節，學生知識的掌握、技能的形成以及智力的發展，都與作業的質量息息相關。低年級的學習內容是整個小學階段最基礎、最淺顯的，但每次批改學生的作業時，往往會出現這樣那樣的錯誤。那么怎樣才能提高學生做作業的正確率呢？以下是我教學中的一點淺薄的見解。

一、講解態度耐心一點

低年級的學生，部分膽小，部分調皮，部分容易開小差，所以為了提高作業的正確率，教師必須在講解知識時表現得耐心一點，以防影響學生對數學學習興趣的培養。比如，當學生在回答問題時出現錯誤，教師絕不能表露出生氣、鄙視或是不耐煩的情緒，而要采取耐心細致的引導方式，讓學生在教師的點撥下正確回答問題。如果在學生出錯時嚴厲批評指責，他們往往會喪失學習信心，打消學好數學的積極性，產生畏難情緒，這樣將嚴重影響今后數學知識的學習。

孔圣人《論語》教育我們“誨人不倦”，前蘇聯著名作家高爾基說：“凡事皆有終結，因此，耐心是贏得成功的一種手段。”“耐心”，特別是對我們教師來說，有了耐心的教師才不會誤人子弟，有耐心的教師才會走進學生的心理。特別是學習困難生，自尊心很強，理解水平往往比其他學生差一點，作為數學教師，我們應該多一點關心與耐心，在學生充滿迷茫和困惑的眼神里，看到的是對知識的渴求，我們在課堂上要舍得花這個時間為他們多講解一遍，甚至兩遍。學生只有真正理解，才能靈活運用，正確完成相關作業。……