在一節品德與生活的公開課上,我講感恩的主題,突然想起課前有一名同學幫我拾起了散落一地的教具,在我還沒來得及向她表示感謝的時候,她便跑開了。她是誰?找到他并當著大家的面向他表示感謝,這樣做既樹立典型又以身示“謝”,豈不是一舉兩得。
于是我問道:“孩子們,剛才有一名同學幫助了我,可是我一直沒有機會感謝他,現在我很想對他說一聲謝謝。”這個時候,孩子們出奇的安靜,我連忙的補充道:“剛才幫我拾起教具的同學,你在哪里?”這一刻好像大家都摒住了呼吸,甚至在那一秒我都停止了思考。我急切地在這48張充滿稚氣的臉龐中搜尋,可是……
不知過了多久,一個孩子的聲音打破了沉默的僵局:
“李老師,是不是潘澤宇?”
“對,老師,潘澤宇最愛幫助人啦!”
“潘澤宇平時總幫助我,一定是潘澤宇!”
不同的聲音、相同的名字從教室的四面八方響起——潘澤宇。潘澤宇,是他嗎?他為什么不說話?他在哪?終于我在那個角落里找到了這個紅著臉、目光羞澀的男孩兒。男孩兒……不對吧,我怎么模模糊糊記得是個女孩兒呢……潘澤宇看我走了過去他馬上站了起來,用特別特別小的聲音說:
“老師……我……,老師我……”
潘澤宇似乎還想辯解什么,可是他的話語淹沒在我與學生們的贊揚聲中。我走上前去,真誠的向他表示了我的謝意。
課后,一個滿臉通紅的女孩子輕輕的拉了拉我的衣袖,小聲說:“李老師我想和您說點事兒。”我微笑著點了點頭,她牽著我的手把我帶到了教室門外。