巧用信息技術(shù)課程 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的基石。江總書記曾指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新已成為時代的要求，創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中，尤其是信息學(xué)科。在信息技術(shù)日新月異的今天，信息技術(shù)教育越來越受到人們的重視，利用信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每一個信息技術(shù)教育工作者肩負的歷史使命。

一、借助情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

亞里士多德說：“創(chuàng)新思維是從驚訝和問題開始的”。創(chuàng)新的過程是一個由產(chǎn)生好奇，繼而通過接觸了解，發(fā)生興趣，最后成為一種內(nèi)在的動力。當(dāng)一個學(xué)生對一件事物產(chǎn)生濃厚興趣時，就激起了他了解事物，刨根究底的動機，他可以不畏艱險，不屈不撓，表現(xiàn)出頑強的毅力。《信息技術(shù)課程》是一門趣味性很強的學(xué)科。學(xué)生學(xué)習(xí)計算機都有一個認識的過程，那就是由對計算機陌生、好奇，產(chǎn)生興趣，樂意學(xué)習(xí)計算機，到投入大量精力研究計算機，想成為計算機方面的專家，許多學(xué)生甚至達到了癡迷的程度。

學(xué)生的創(chuàng)新想法，創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而興趣和好奇心又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。因此，在課堂教學(xué)中，我們要善于營造愉快和諧的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能被一種愉快和諧的特殊氣氛所陶冶、感染、激勵，從而激發(fā)起他們敢想、敢問的自信心，進而主動地學(xué)習(xí)、自主地探索，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。……