建筑制圖教學的探索與實踐

《建筑制圖與識圖》是建筑施工專業一門重要的專業基礎課，它主要講述建筑工程圖樣的繪制方法和識讀規律。通過制圖理論的學習和有關實踐活動，培養學生空間想象能力和構思能力；掌握國家有關制圖統一標準，學會建筑工程施工圖的識讀和繪制方法。其中，掌握制圖知識，提高空間想象能力，參加實踐活動成為教學的關鍵，通過多年的教學探索與實踐，談幾點教學體會。

一、激發學習興趣，促其主動學習

心理學家指出：“學習興趣是推動人去探求知識的實際動力”。要使學生主動學習知識，首先應激發學生學習的興趣，一個學生如果對自己所學專業沒有興趣，不愛好，那么便談不上學好自己的專業。

首先，引導學生對建筑專業產生興趣。在學生剛入校時，我精心設計了幾個課件——《世界著名建筑欣賞》、《建筑發展史》等等。在《世界著名建筑欣賞》這個課件中，我從網上搜索了一些世界各國著名建筑圖片和自己錄制的世博會上各國的建筑圖片，例如：維也納國家歌劇院、威尼斯水城、鳥巢、比薩斜塔、悉尼歌劇院等著名建筑和世博會上德國館、印度館、英國館、日本館、中國國家館等著名場館。學生欣賞后對建筑產生了濃厚的興趣，認為自己選擇的專業沒錯，有意義，有前途。同時講述我校自建校以來，建筑專業歷屆優秀畢業生的事跡，他們都已成為當地建筑行業的骨干和領導者 。學生聽后觸動很大，認為要想在建筑行業作出一番成績，除了有扎實的專業知識外，還要有不怕苦、不怕累的敬業精神。

其次，促其主動學習。職校的學生基礎比較差，但他們都有極強的自尊心，喜歡被表揚。在教學中，我充分利用學生的這種特點，對學生學習上的進步不失時機地加以表揚，及時發現學生的閃光點并加以肯定，最大限度地調動學生的積極性。我曾經教過一名學生，幾乎對所有課程都不感興趣，各門功課都很差，在課堂上經常搗亂，跟教師作對，但有一次我在課堂上提問題的時候這位學生竟回答對了，我馬上加以表揚，沒想到那節課他聽得特別認真，課后問他這節課的內容掌握得如何，他居然說聽懂了，從此我就特別關注這位學生，并在適當的時候給予表揚，也經常找他談話，關注他的言行，慢慢地這位學生各方面都有了很大的進步，能約束自己，主動學習、尊敬教師，其他課程也學得不錯。

二、加強直觀教學，提高教學效果

在教學中，教師應充分利用直觀教學的各種手段。使學生能更好地理解并掌握所學知識。利用已有的建筑物進行教學是最直觀的一種方法。如在學習識讀建筑施工圖，結構施工圖時，可以利用學校建筑為參照物，這樣做既方便學生觀察，又方便教師講課，更容易把問題講清楚、講透徹。如在學習建筑立面圖時，選擇了學生比較熟悉，結構又比較簡單的學生宿舍樓為參照物，對該宿舍樓的施工圖紙——建筑立面圖，讓學生將實物和圖紙對應識讀，在立面圖中表示出的宿舍樓的出入口、窗的形式、數量、外墻裝修情況、下水管的位置、數量、屋頂的形式等，都能在實物中找到。這種學習方法，學生容易接受和掌握所學的知識。

在授課中，既可以利用已有的建筑物作為教學參考用，又可以利用多媒體這種現代化的教學手段來解決直觀上的問題。如對于一些隱藏工程，如基礎、鋼筋等，除非是到施工現場，否則無法利用實物來講解，針對這一情況，可借助多媒體這一教學工具解決。因此，在教學中要注意教學方法的變通，盡可能讓教學內容直觀化，以提高課堂教學效果。

三、重視實踐，加強技能訓練

在教學過程中，既要重視直觀教具的使用，還要盡可能地讓學生參加實踐活動，加強技能訓練。根據課程進度，我們把學生帶出課堂，讓學生參加學習活動。具體做法是：讓學生利用兩個假期和第三學年第一學期時間進工地見習和生產實習，結合工程實際，認真學習理論知識和各種規范及行業標準。對已建成的建筑物，主要觀察其組成與構造，并在現場利用合適的比例繪制相應立面圖和局部平面圖，繪制完成后再與工程圖對照，對有問題的地方進行修改。剛開始時，學生有些不適應，感覺難度大，經過一段時間的訓練后，學生漸漸能將理論與實踐有機結合起來，錯誤越來越少。在假期中，學生通過實習，手工繪制了大量圖樣，經過整理后，張貼在班級里，以調動學生的學習積極性。學生在工地上，施工工人的敬業精神對學生也是很好的教育。在校期間，最大限度地讓學生參加省、市及全國的職業技能大賽，通過競賽，查缺補漏，提高學生的專業技能。

總之，經過幾年的努力，制圖教學得到了完善和發展，我們和校建筑公司聯合成立了設計室，帶領學生完成了學生宿舍樓、傳達室等簡單工程的設計工作。為鍛煉學生的獨立工作能力，培養學生的責任感，每接一項任務，我們先讓學生討論，制定切實可行的方案，然后報教師審批、修改，最后實施。此項工作，既為學校節約了經費，又培養了學生獨立獲取知識，應用知識的能力，收到了良好的效果。

(責任編輯 易志毅）