導學案的編寫要考慮“生情”

隨著新課程的進一步實施，以“導學案”為載體的“學教合一”的課程教學改革成為一種有效的教學載體．“導學案”教學是指在上課時，教師和每個學生手中都有一篇“導學案”，課前學生按“導學案”預習，課上教師按“導學案”教，學生按“導學案”學，課堂筆記在“導學案”上記，課堂練習在“導學案”上做的教學模式．“導學案”既是教案，也是學案，它將課前預習、新課導學、當堂檢測、總結提升、學習評價和課外作業等教與學的要素有機地整合到一起，大大提高了常規教學的質量和水平．以下是筆者一年多來編寫和使用“導學案”后的幾點體會.

一、“導學案”的作用

“導學案”一改過去教師單純地講，學生被動聽的“滿堂灌”的教學模式，充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統一，發揮最大效益．“導學案”把教案學案融為一體，以“導學、誘思”為基點．與傳統的教學方式相比較，其突出優點是發揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養，并注重學生間的互助交流，把學生由觀眾席推向表演的舞臺．

二、“導學案”的編寫

1. “導學案”要注重探索

“導學案”的編寫要以學生的經驗為基礎，注重探索，培養學生的思維能力.

2.“導學案”要注重趣味性

【案例】《神秘的數組》:

古埃及人曾用下面的方法得到直角：如圖所示，用13個等距的結把一根繩子分成等長的12段，一個工匠同時握住繩子的第1個結和第13個結，兩個助手分別握住第4個結和第8個結，拉緊繩子，就會得到一個直角三角形，其直角在第4個結處，你能解釋這是為什么嗎？

興趣是最好的老師，只有設置讓學生感興趣的數學問題，才能引起學生的重視，才能燃起探究的欲望，所以編寫“導學案”時應注重趣味性.

3.“導學案”要體現思維的過程

“導學案”要體現思維的過程，教師“導學案”中應用問題引導學生的學習過程，將知識目標細化、問題化，讓學生在一步步的問題解決過程中體驗到學習的成功與喜悅.在設計問題的過程中要注意問題的層次性和探究性，讓學生在一串串的問題中達到升華與提升.

三、“導學案”的設計要注意科學性、有效性

“導學案”內容的科學性、有效性應落實五個原則：準確性原則、梯度性原則、連貫性原則、適量性原則和激勵性原則．

準確性原則：（1）教學目標定位要準確、目標制定既要有利于學生知識的學習，又要有利于促進學生認知技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的發展．教

學目標科學的定位需要每個教師研讀教材和課程標準，再細化為問題和練習．

（2）導學提綱問題設計要準確.問題是書本內容的細化，是三維目標的具體化．只有將知識點轉變為探索性的問題，才能更好地激發學生主動思考，更好地培養合作探究能力．因此問題設計要準確、簡明、可操作、能達成，前后問題要有內在邏輯性，不能犯常識性錯誤．問題具體化，不出現 “了解”“理解”“掌握”等模糊的詞語，而用記住、會運用、解決某問題等明確用語．對重難點及易錯、易混、易漏內容要做出標注，如講中位線這一節時，對“中線、中位線”這兩個概念，在問題后標注“易混”等字樣，這樣做可以幫助學生強化學習．

（3）練習設計要準確，練習要有針對性，要針對本節課的難點、重點、學生和生活實際進行練習，提高練習的精度．對現有練習，如隨堂隨練、補充習題等，應作必要的刪、減、改、選、增．刪掉難題、怪題；降低題目難度，減少設問內容，減少題目數量；改變題目要求，改變題型；選做經典題，不做重復題；增加時政題、生活題等．

梯度性原則：“導學案”提綱和練習要有梯度，能引導學生由淺入深、層層深入地認識教材、理解教材，能引領學生的思維活動不斷深入．導學提綱問題設計要有梯度，既要有書本知識的再現，也要有運用課本知識來把握對生活的理解；導學練習應該切合教材，以基礎題為主，側重于基本概念、基本原理、基本知識點，以淺顯的填空、選擇、簡答、探究題為主，以提高學生自主學習的興趣；反饋練習深度要有所提高，以利于學生加深對教材的理解，可針對重難點知識設計富有挑戰性的選擇題、簡答題、實踐題，側重于運用、實踐、開放，激發學生勇于探究的興趣．

連貫性原則： “導學案”的編寫要結合單元整體備課，既對本單元知識有承遞性，也要落實和回顧過去所學的知識．“導學案”的編寫既要體現對教材的把握，又要聯系生活中現實的事例，更要關注學生生活實際．

激勵性原則：“導學案”的設計應創造人人參與的機會，增強人人參與的意識，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，讓學習困難的學生嘗到成功的喜悅，也使優秀生從中感到挑戰，滿足不同層次學生的需求，讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，提高學生學習的興趣．

參考文獻

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［2］查有梁．“交流—互動”教學模式建構［J］．課程#8226;教材#8226;教法，2001(4)．

［3］姚承智等．“自探共研”課堂教學模式探索［J］．教育研究，2001(2)．

(責任編輯 黃春香）