項目教學(xué)法在《空調(diào)移裝》中的實踐和應(yīng)用

一、新型的教學(xué)模式——項目教學(xué)法

項目教學(xué)法就是在教師的指導(dǎo)下，將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計，項目實施及最終評價，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。

“項目教學(xué)法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式。在項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐過程，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

如何提高學(xué)生的技能和綜合素質(zhì)，一直是中職學(xué)校探索的課題。在教育教學(xué)改革過程中，中職教師想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生增強動手能力和適應(yīng)社會的能力。項目教學(xué)法，以其獨特的優(yōu)勢，得到很多銳意創(chuàng)新的教師們的青睞。

二、項目教學(xué)法在《空調(diào)移裝》課程中的實戰(zhàn)

本人在《空調(diào)移裝》教學(xué)中，嘗試采用了項目教學(xué)法教學(xué)。教學(xué)實踐表明教學(xué)效果良好，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加強了學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。

下面談?wù)勴椖拷虒W(xué)法在該課程中的實施。

1．確定項目階段

確定項目：空調(diào)的移裝。

學(xué)生為制冷班二年級的學(xué)生，對制冷知識有一定了解。為做好這一項目，提前一周布置好項目，教師進行簡單講解，要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)是：了解空調(diào)移裝的方法、技能及注意事項，最重要的是要掌握回收制冷劑、補充制冷劑的方法；掌握拆卸機組、重新安裝的方法及要領(lǐng)。把學(xué)生分為五組，每組四個同學(xué)，由組長牽頭。

2．制定計劃階段項目確定后，每組個各自做好準(zhǔn)備，給學(xué)生一周的時間，讓他們通過各種方法，查閱有關(guān)《空調(diào)移裝》的資料。要求各組設(shè)計出空調(diào)移機安裝的方案及流程，包括空調(diào)移機安裝所需的工具。然后寫好方案及流程，在教師的指導(dǎo)下進行討論，確定方案。（用時一周）

3．組織實施階段學(xué)生明確各自在小組中的工作以及小組成員間的合作形式，之后按照已確立的工作步驟和程序工作。在整個過程中，教師可以適當(dāng)演示，學(xué)生在旁邊看，學(xué)生可以隨時提問題，教師要對學(xué)生提出的問題進行解答；學(xué)生根據(jù)計劃完成自己的任務(wù)，教師觀看、指導(dǎo)。這個階段安排50分鐘。

4．檢查評估階段先讓學(xué)生開機試運行，自行檢查實訓(xùn)過程、結(jié)果，進行自我評估，同時對組內(nèi)其他同學(xué)提出問題，進行交流討論評估。之后再由教師對學(xué)生在整個項目工作過程中進行檢查評價。師生共同討論、評判在項目工作中出現(xiàn)的問題、學(xué)生解決處理問題的方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征。通過對比師生評價結(jié)果，找出造成評價結(jié)果差異的原因，使學(xué)生通過一次技能訓(xùn)練對自己所掌握的理論知識及技能有所認(rèn)識、有所提高。這個階段歷時30分鐘。

三、開展項目教學(xué)的幾點體會

通過對項目式教學(xué)法的不斷研究和實踐，筆者

感受頗深。從教學(xué)效果來看，這種方法確實使學(xué)生感到學(xué)到了真正的

知識和技術(shù)，同時也提高了教師的素質(zhì)。而要成功地開展項目式教學(xué)，

還有一些值得注意的問題。

1．項目選取是關(guān)鍵

項目的選取要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，既要與書本知識緊密結(jié)合，又要有一定的想象空間，讓學(xué)生既能運用所學(xué)的知識，又可以自主創(chuàng)新，項目的難易程度要針對學(xué)生的實際水平來確定。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，都能完成規(guī)定的項目活動任務(wù)。

2．實施過程是核心

項目教學(xué)最大的特點就是學(xué)生都動起來，運用自己的技能和知識完成項目任務(wù)。教師除了做指導(dǎo)性工作之外，還必須在項目任務(wù)實施中，注重每一步的考核，準(zhǔn)確把握每一位學(xué)生的技能和知識的掌握程度，從而進一步達(dá)到查漏補缺的目的。

3.總結(jié)評估不可少

項目完成后的總結(jié)評估是必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生的設(shè)計會存在各種各樣的問題，教師在點評中要指出問題所在及解決的方法，要總結(jié)比較各組的特點，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)別人的長處來改進和提高自己的設(shè)計，使學(xué)生的各種能力在點評中得到提高。點評的過程既是總結(jié)以前學(xué)過的知識，提出和學(xué)習(xí)新知識的過程，也是學(xué)生進一步提高的過程。

參考文獻(xiàn)

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(責(zé)任編輯 易志毅）