從閱卷談高考答題應注意的幾點

高考閱卷是一項很光榮、很神圣的工作。懷著一顆激動的心，我參加了2010年的高考生物閱卷工作。累是肯定的，但收獲也是頗大的！在此，談一下我的一些具體認識。

2010年高考生物四道大題，還是側重基礎知識的考察，尤其是32題和34題，完全側重一些基礎概念的考察，是學生容易得分的兩道題目。33題考察的是遺傳知識，前兩個小題對學生來說也是非常熟悉的，平時訓練過程中都涉及到了，容易拿分，第（3）小題相對來說需要一些邏輯推理和計算，得分率稍微低一些，但這幾道題整體都體現了“回歸課本、重視基礎”的命題趨勢，試題的素材幾乎都源自教材。相對而言得分率最低的還是31題，這道題新穎、靈活，能考查學生獲取信息，并進行合理推斷的能力，是對所學內容的靈活應用，體現了“高起點、低落點”的命題原則。

高考閱卷的幾點體會。

第一，閱卷是非常公平、公正的。目前已經成熟和完善的網上閱卷系統的全面啟用，有利于降低評卷誤差，減少閱卷教師的筆誤，也會避免以往可能發生的加分、登分過程中的失誤。同時還強化了評卷的監控工作，確保了評卷公平，避免了閱卷教師互相影響的情況，閱卷人員在評卷過程中看到的試卷永遠是新的，既不知道試卷是初評還是復評，也不知道別人的評卷結果，有利于評卷教師進行獨立的判斷和評分。所以，我們在平時教學中，一定要注意教育我們的學生，不要存在僥幸心理，不要幻想著閱卷過程中會給自己多加分等等不可能出現的情況，要教導他們腳踏實地，自強不息，用超強的實力去戰勝困難。

第二，卷面整潔非常重要，考生一定要謹慎下筆，不要將答案寫錯地方，同時字應稍大一些，以便掃描后，閱卷老師能看清楚。在閱卷過程中，我發現有的學生字寫得很好，但是寫得特別擁擠，讓閱卷教師很難看清楚，影響成績。這就要求我們在平時教學中除了要注意指導學生好好書寫之外，還要注意卷面整體清楚、美觀。

我還想說明一點，就是錯別字的問題。高考評分細則里明確提到對于題目中的關鍵詞如果出現錯字的話是不給分的，例如32題第（1）題的“脊髓”，就有很多同學把“髓”字寫錯而丟分，可見平時教學中，杜絕錯別字也是很重要的。

第三，審題要認真、答題要規范，減少過失性丟分。例如32題（3），題干括號里明確提出從“能”、“不能”兩個詞里選擇作答，但有部分考生用“是”、“不是”、“可以”、“不可以”這樣的詞語作答得，不符合題目要求而丟分；再比如33題（3），正確答案是“4∕9”，但有部分考生寫的是“0.44”，雖然從數學角度看，這兩個數值是近似相等的，但從生物學角度分析，卻是完全不同的兩個概念。由此可見，學生在審題和答題上都不是很規范，這需要在平時學習過程中反復訓練，引導學生注意生物學專用名詞、術語的應用，多做題，使規范答題成為一種習慣。

第四，在“宜寬不嚴”的閱卷要求下，一些看似有難度、靈活的題目，答案其實是相當寬泛的，例如31題，題干要求相當活、泛，讓“推測出現該現象的兩種可能原因”，而答案只要體現出“內側生長素濃度比外側高”、“內外兩側細胞對生長素敏感程度不同”這兩層含義就可以拿分，而面對這些題目，有一部分考生望而卻步，放棄了，很遺憾，丟了分。從這一現象，可以看出我們很多學生是很教條的，遇到新穎的題目，不敢作答，缺乏勇氣和信心，而勇氣和信心的培養除了有扎實的基礎外，也需要教師在平時學習過程中多引導、多鼓勵，遇到新問題情境，及時調整狀態，雖然出現的問題情景和教材有所不同，但一定與所學內容有關，首先應考慮這道題設問的指向，只要搞清楚了指向知識體系的哪個方面、哪個部位，落筆就不會出錯。

最后，提醒學生，對于綜合考試，一定要合理分配好時間，對于I卷的選擇題最好按順序做，速度不宜過快，對沒有把握的題隨時在草稿紙記錄，以便復查，審題要細，對選項，是定，還是否，要有根據，充分利用單選題的特點，用好排除法和推理法。由于開考時心理因素的影響，前三題往往錯誤率較高，必須復查，其他草稿紙記錄題盡量復查，若沒有充分理由說服自己，最好尊重第一印象；II卷的非選擇題最好從容易題入手，從有把握的題入手，認真閱讀時，要看懂每一句話，關鍵的每一處提示，可在草稿紙上做簡單的勾畫，盡量不在一題上耽擱過長時間；仔細審題時，要通過觀察、對比、分析、推理、綜合，弄清試題的考查意圖，處理好半會半不會的試題，盡量爭取多拿分，哪怕只寫一個公式。

以上這些是我從高考閱卷角度答題看到的，學生應注意的問題。

(責任編輯 易志毅）