加強學法指導 培養學習能力

學生“學之得法”，源于教師“導之有方”。學法指導的實質是“教會學生學習”，研究學生怎樣才會學習。陶行知先生說過：“我認為好的先生不是教書，而是教學生學。”長期以來，在職業學校教學中，對教法研究較多，而對學法研究較少；相應地對學生學法的指導和訓練也落實不夠，從而影響整個專業課的教學質量。針對這個問題，本文擬就財經專業課的學法教學談一些看法。

1 讓學生掌握基本的學習方法，養成良好的學習習慣

基本的學習方法是學法指導的基礎，也是重要的常規性工作。可以根據專業教學的各個環節，讓學生掌握基本學習方法的訓練途徑，比如，怎樣預習，怎樣聽課，怎樣記筆記，怎樣做作業，怎樣復習小結，怎樣閱讀教材等。針對每個環節的特點，對學生進行學法指導。教師要給學生提供學法模式，讓學生去模仿。

2 引導學生積極參與學習，讓他們學會專業的思維方法

專業學習離不開學生的專業實踐活動，經過學生動手、動腦等親身的感受，才能透徹掌握知識，形成能力，學習專業要會讀、會聽、會想、會說、會寫。會想也就是要會思考，教學生學會思考，掌握思維方法，形成良好的專業思維品質是專業教學成功的標志。專業教學中，教師要經常運用比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理等基本的思維方法，并在教學活動之中進行潛移默化的影響，最終使學生掌握思考問題的方法。

3 教給學生解決問題的方法

解決問題對于學生來說是一種實踐活動，通過解決實際問題，要讓學生掌握分析問題和解決問題的方法。比如在講授營銷學中“市場調研”內容時，可以采取“講授知識——市場調查調研——總結”三步教學法。首先，教師就調研的步驟、方法重點講解，指導學生如何搜集、記錄、分析與營銷有關的資料。然后教師擬定幾個調研主題，布置學生分組就擬定主題進行調查。如就高郵飲料市場的銷售和消費情況進行調查，要求學生每組事先擬定調查計劃、步驟和內容，并調查50家零售企業和20戶消費者。在此基礎上設計出《高郵飲料市場問卷一覽表》《家庭、個人飲料消費問卷調查一覽表》，并撰寫出調查報告、分析飲料消費人員結構狀況，提出規范飲料市場的措施。最后，學生互相就調查結果進行研討，取長補短，共同提高。這樣既解決專業問題又解決市場調研這個實際問題，教師要注重引導學生在這方面的實踐、探索，把課內學到的知識與課外實際結合起來，從而掌握解決問題的有效方法。

4 讓學生學會操作方法

職業學校學生專業概念技能和技巧的形成都是借助操作活動，通過對感性材料的對照、比較、分析、概括而獲得的。只有科學有序、正確合理的操作，才能有效地促進學生對專業知識的掌握。比如會計教學中，在講授記賬憑證核算程序時，要積極讓學生參加實訓，通過會計模擬練習來提高學生對記賬憑證核算程序的理解。教師要善于將學生操作這一外化行為內化為學生的理性認識，進而加深學生對專業知識本質的理解，不斷形成和擴展他們的專業知識結構，提高他們的專業能力和操作水平。

5 使學生形成質疑問難、敢于提問的好習慣

學起于思，思起于疑。在專業知識學習的過程中，處處都可能存在問題，只有學生不斷產生疑問，不斷解決疑問，這樣的學習效果才能是最好的。在電子商務安全技術的教學中，關于防病毒軟件的安裝問題，教師就可以引導學生提出問題，如“防病毒軟件可以安裝在哪些部位”“為什么安裝在網關在與網關設計的初衷背道而馳”“備份服務器為什么受到病毒的攻擊就不可能被重新恢復”等。通過學習問難，師生間協同學習，來充分發揮他們的學習主動性和積極性。教師也可以讓學生提問題，讓其他學生試著發表各自見解，促使學生在自學過程中自覺使用分析、綜合等各種方法去思考問題，逐步養成良好的學習習慣，這樣才能使所有學生的專業素質普遍得到提高。

6 教會學生之間互相合作學習

小組合作學習在教學過程中有著不可忽視的優勢，它可以在班級中形成一種研究的氛圍，使每一個學生都參與討論、研究。每組中的學生水平不同，思考的方法、角度不同，通過交流、探討，可以共同進步，可以開拓思路，有利于培養學生的創新意識，并促進良好學習習慣的養成。比如經濟法中有關《消費者權益保護法》的內容，就可以較多地采用小組合作學習的方式來共同探討，通過學生之間的相互探討既可以加深對法律條文的理解，又可以提高學生的邏輯推理能力。

現代社會是一個信息時代，創造性的時代，它要求受教育者在學校就要學會“高效率地處理信息以創造新的文化資源”的方法。因此，美國的艾索斯在《超越西方》一書中說“在21世紀中，教育方面的一大革新是由注意教法而轉變為注意學法”，是非常有道理的。