獨立學院機械專業(yè)大學生實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探

摘要 針對獨立學院機械專業(yè)大學生實踐及創(chuàng)新教學存在的問題，較系統(tǒng)地分析當前現(xiàn)狀，進一步提出實施方案，積極探索技術(shù)應(yīng)用型本科教育新模式，依托優(yōu)勢、提高質(zhì)量、打造品牌，力求辦出特色，這樣有利于提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進教學改革的深化和發(fā)展。

關(guān)鍵詞 獨立學院；機械專業(yè)；實踐及創(chuàng)新教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2011)18-0058-03

Research on Practical and Innovational Capability of Mechanical Major Undergraduate in Unattached Institute//Shi Yongfang， Zhang Yuan， Ze Sufang

Abstract The article elaborated practical and innovational teaching content and methods of reform according to problems of undergraduates majoring in mechanical manufacturing and automation specialty， and systematically analyzing the present situation， improving putting more forward implement scheme， the new pattern of the technical application undergraduate course was positively explored. Depending on the superiority， improves the quality， makes the brand， makes every effort to make the characteristic. That the program was more favorable to improve students’ practical ability， and promote the practice educational reform deepening and developing.

Key words unattached institute; mechanical major; practical and innovational teaching

Author’s address College of Science and Technology， China Three Gorges Univ.， Yichang， Hubei， China 443002

“獨立學院”是20世紀90年代末出現(xiàn)在我國的一種新的高等教育辦學模式，它是由普通本科高校按新機制、新模式與社會力量合作舉辦的本科層次的二級學院。按照招生政策的規(guī)定，獨立學院的錄取批次在普通本科之后，錄取分數(shù)線可在本科二批錄取分數(shù)線下降低80分，略高于高職及專科批次，也即“三本”。進入到知識經(jīng)濟時代，知識的再生產(chǎn)、更新和創(chuàng)造越來越頻繁，大學作為知識傳承、生產(chǎn)和創(chuàng)造的最重要的搖籃和基地，要不斷推進創(chuàng)新能力建設(shè)和體系建設(shè)。只有培養(yǎng)大批創(chuàng)新實用型人才，提高勞動者素質(zhì)，才能從根本上實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變。獨立學院的培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)面向基層，適應(yīng)一線需要的應(yīng)用型高級專門人才。對此，獨立學院教師的教學理念和教學方法是一個很重要的因素。

1 時代的需要

培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型人才也是時代提出的要求。21世紀是經(jīng)濟知識化、經(jīng)濟全球化的世紀。國與國之間的競爭日益表現(xiàn)為綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才培養(yǎng)的質(zhì)量是一個高校水平的真實反映，而人才培養(yǎng)方案的科學與否，則直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。但是，人們在人才培養(yǎng)方案改革探索中，對實際操作關(guān)注比較多，從理論上反思比較少。我國教育發(fā)展面臨不少特殊環(huán)境和條件，需要從理論上深入分析高等院校人才培養(yǎng)方案的內(nèi)涵，在人才培養(yǎng)方案的改革創(chuàng)新中做出正確的選擇。

作為培養(yǎng)社會需要的復合型應(yīng)用人才的綜合學校，應(yīng)在服務(wù)方向、辦學規(guī)模、教學質(zhì)量和教育特色等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，努力提高質(zhì)量和突出特色。這就要求服務(wù)于機械行業(yè)的獨立學院，要深入進行人才培養(yǎng)方案的研究與實踐，這對于培養(yǎng)合格的、具有實踐和創(chuàng)新能力的機械類專業(yè)人才，直接為社會和機械行業(yè)經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，具有十分重大的意義。

2 目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢分析

1972年聯(lián)合國教科文組織發(fā)表題為“學會生存：教育界的今天和明天”的報告，提出教育要解放人類意識的一切創(chuàng)造潛能；1996年又發(fā)表題為“教育——財富蘊藏其中”的報告，重申“教育的任務(wù)是毫無例外地使所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的成果”。美國在1991年《國家教育目標報告》中首先提出“培養(yǎng)大量的具有較高批評性思維能力、能有效交流、會解決問題的大學生”的目標計劃。日本、法國、美國等發(fā)達國家都提出重視學生創(chuàng)新能力的主張。

目前，我國高等教育存在諸多不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問題，比如教學方式單調(diào)，評價制度、考試制度單一粗糙，教育投入不足等，致使培養(yǎng)的人才創(chuàng)新能力不夠強。新世紀的激烈競爭需要創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人才。哈佛大學原校長普西認為：“一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。”在知識經(jīng)濟中，發(fā)展的速度越來越快，多樣化的程度越來越高，而對這樣一個世界，任何一個人或組織若要生存與發(fā)展，都必須具備創(chuàng)新和學習的能力，素質(zhì)教育就是要讓受教育者解放出來，在學習的過程中成為主動的創(chuàng)造者，要使學生學會學習，為畢業(yè)后進入社會的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。在學習中，讓學生了解科學中的問題和爭議，以啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維和解決科學課題的積極性。實踐及創(chuàng)新教育要培養(yǎng)學生的獨立思考、多維思考，由此及彼、綜合性分析問題的能力，要有銳意進取的精神。

自從人類社會進入工業(yè)化社會以后，制造業(yè)一直是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，制造業(yè)水平的高低已成為衡量一個國家經(jīng)濟實力和科技發(fā)展水平的重要標志之一。制造業(yè)的發(fā)展推動機械技術(shù)的進步和機械產(chǎn)品的不斷開發(fā)，從而推動與此相關(guān)的教育服務(wù)的改革與發(fā)展。

機械專業(yè)是立足于企業(yè)的一門知識含量高、應(yīng)用面廣的學科，其專業(yè)崗位特點突出。學生畢業(yè)后主要從事機械設(shè)備的檢測、調(diào)試、安裝、維修、故障診斷、設(shè)備的運行與管理、技術(shù)革新等工作。隨著機械行業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)調(diào)整的加大，企業(yè)為了適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展的需要進行大規(guī)模的設(shè)備改造與引進，使生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)密集，對操作人員的要求也大大提高。目前企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)人員遠遠不能滿足新崗位的需要，這必然導致這些企業(yè)對機械專業(yè)人才需求的增大。隨著世界許多發(fā)達國家紛紛將其制造業(yè)向中國轉(zhuǎn)移，我國正在逐漸成為“世界制造業(yè)基地”。為此，發(fā)展與此相關(guān)的獨立學院高等技術(shù)教育，培養(yǎng)與之相適應(yīng)的生產(chǎn)第一線高等技術(shù)應(yīng)用型、具有實踐及創(chuàng)新能力的機械專業(yè)人才是當務(wù)之急，也是獨立學院義不容辭的責任。

3 存在的問題

筆者最近針對所研究的課題進行問卷調(diào)查（問卷題目：50題。問卷對象：機械系學生），調(diào)查面涉及所在學院的機械本科學生，包括部分已畢業(yè)生，通過問卷調(diào)查得出一個結(jié)論：雖然部分學生對在校創(chuàng)新有所興趣，但是由于師資匱乏、能力有限、指導不力、機會不多，導致創(chuàng)新的熱情被壓抑。調(diào)查結(jié)果發(fā)人深省，令人擔憂。

3.1 社會大環(huán)境的問題

大部分學生認為應(yīng)該多一點創(chuàng)新，并且在課余時間會上網(wǎng)瀏覽各種信息，56%的學生會在網(wǎng)上發(fā)表個人看法；在生活中遇到問題時，61%的學生經(jīng)常會自己嘗試處理；49%的學生偶爾有懷疑（質(zhì)疑）過公認的或權(quán)威的事情；29%的學生經(jīng)常有用行動來證明自己與眾不同的想法；39%的學生比較覺得自己的實踐能力強，55%的學生認為自己一般；51%的學生認為高校的主要職責是教育教學，22%的學生認為是科學研究；43%的學生從來沒有過認為創(chuàng)新一定是“高、精、尖”的大項目，50%的學生偶爾會這樣認為。

3.2 學校小環(huán)境的現(xiàn)狀

學院組織創(chuàng)新活動，65%的學生可以考慮參加，只有6%的學生不會（他們認為有時間還不如復習功課、考研之類）；58%的學生認為所在學校機械本科生教育質(zhì)量的總體現(xiàn)狀一般；43%的學生認為學校偶爾組織培訓和鍛煉創(chuàng)新意識和能力的活動；80%以上的學生希望學院乃至學校多組織中型或大型的科技創(chuàng)新活動，35%的學生希望參加全國性科技創(chuàng)新大賽。

總之，在社會大環(huán)境的影響和學校小環(huán)境的局限相互作用下，學生渴望多進行實踐及創(chuàng)新，但是種種條件限制了學生的發(fā)展，因此需要更多的措施來保證學生這方面的需求。

4 關(guān)鍵問題的實施方案

針對筆者所在學院機械專業(yè)的學生存在的上述部分問題，擬進行以下操作：1）優(yōu)化育人環(huán)境；2）專業(yè)課教學模式的改革；3）實踐教學模式的改革；4）學生科研實踐的開展與創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)。

4.1 優(yōu)化培養(yǎng)機制，打牢專業(yè)基礎(chǔ)

重視專業(yè)建設(shè)與教育教學改革工作，大力推進素質(zhì)教育，積極探索人才培養(yǎng)新模式，不斷強化實踐教學環(huán)節(jié)，逐步探索出創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效機制。1）將創(chuàng)新教育納入培養(yǎng)方案。新學分的獲取途徑及可替代專業(yè)任選課、跨學科任選課的學分，極大地調(diào)動學生從事科研和創(chuàng)新活動的積極性。2）注重實驗教學。完善覆蓋各個專業(yè)的包括教育實習（專業(yè)實習）、教育調(diào)查（專業(yè)調(diào)查）、畢業(yè)論文（設(shè)計）在內(nèi)的實踐性課程體系，使理、工科專業(yè)實驗教學達到相關(guān)課程總學時的30%以上；增加綜合性、設(shè)計性實驗的比重。學院通過建立基礎(chǔ)課特色實驗室，讓這些實驗室在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力過程中發(fā)揮重要作用。

4.2 利用多種資源構(gòu)建創(chuàng)新平臺

1）學院可設(shè)立“大學生創(chuàng)新項目基金”，對立足專業(yè)特點的科研探索、發(fā)明創(chuàng)造、撰寫學術(shù)論文、文藝創(chuàng)作、科學知識普及教育和科學前沿最新信息調(diào)研等研究活動予以重點資助；在畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計指導中，積極鼓勵和引導學生開展創(chuàng)新研究；逐步形成教師與學生進行科研合作，學生積極參與科研活動的生動局面。

2）加強校外培養(yǎng)基地建設(shè)。學校建立穩(wěn)定的校外教育實習基地和專業(yè)實（見）習基地進行實用型人才培養(yǎng)；學校各教學單位也結(jié)合各自專業(yè)特點，大力開展實踐教育。

4.3 重視實踐鍛煉，提高創(chuàng)新能力

學院加大實踐教學環(huán)節(jié)的力度。要求本專業(yè)按照“兩個結(jié)合，三個層次，四年不斷線”的要求調(diào)整實踐教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容。“兩個結(jié)合”是指校內(nèi)實踐教學資源與校外實踐教學基地相結(jié)合，教學與科研生產(chǎn)相結(jié)合；“三個層次”是指通識教育實踐、專業(yè)教育實踐和綜合教育實踐3個層次；“四年不斷線”是指從大一開始到大四，每年都組織學生進行有關(guān)的實踐。實踐教學包括課內(nèi)實驗（驗證性、綜合性、設(shè)計性實驗）、獨立設(shè)置的實驗課程、課程設(shè)計、教學實習、社會實踐、科技訓練、綜合論文訓練等多種形式。1）強化教育實習環(huán)節(jié)，著力加強素質(zhì)教育；2）采取有力措施，加大對大學生社會實踐活動的投入和支持力度。

獨立學院要根據(jù)社會對應(yīng)用型人才的要求建設(shè)課程體系，要使實踐教學內(nèi)容更貼近社會需要和行業(yè)發(fā)展的需要，使實踐教學更規(guī)范、科學、合理，體現(xiàn)實用性和可操作性，使學生掌握更多的技術(shù)知識。

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