材料化學專業實踐教學體系的改革

摘要 材料化學專業的建設應著眼于培養創新性應用型人才，通過對實踐教學進行改進及優化，著力提高學生的創新能力，培養創新人才。

關鍵詞 材料化學；實踐教學；創新人才

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2011)18-0066-02

Innovation of Practice Teaching System to Material Chemistry Specialty//Sun Jianzhi

Abstract The aim of material chemistry specialty should be cultivating innovative and applied talents. Through improving and optimizing the practical teaching of practice to improve their creative ability and construct and cultivate innovative talents.

Key words material chemistry; practical teaching；innovative talents

Author’s address Department of Chemistry， Dezhou University， Dezhou， Shandong， China 253023

結合服務地方經濟和“培養創新性應用型人才、打造山東省應用型人才培養特色名校”的目標，德州學院各專業的培養方向都在不斷進行調整。實踐教學是學生獲取專業知識的重要手段，對于培養學生的應用能力、創新能力具有非常重要的意義。針對材料化學專業的教學現狀和需要，對實踐教學內容與模式進行改革，著力提高學生的創新能力，構建“強化實踐教學，培養創新人才”的模式[1]。

1 漸進式實驗教學，提高學生實驗素質

實踐教學采取漸進式教學，即“基礎實驗→專業實驗→綜合實驗→畢業設計”等4個層次，切實提高學生實驗技術水平。

通常將實驗教學分成3個層次：第一層次為驗證性實驗；第二層次為跨課程的綜合性實驗；第三層次為設計性和創新性實驗。對于本科生來說，第一層次的專業基礎實驗主要在二年級以前完成，實驗教學主要定位在第二、三層次上。教學中精選實驗內容，涵蓋化學合成、材料制備和加工技術。綜合性大實驗內容不是孤立的，而是連續的、相互聯系的，也就是說上一步實驗獲得的結果將要為下一步服務[2]。

根據每個層次的教學目標不同，采取不同的教學方式。在進行漸進式教學的同時，進一步加強各層次實踐教學的深化改革。還將科研項目的部分內容轉化為綜合實驗教學項目，豐富實驗教學內涵，為以后的畢業設計做準備，提高實驗教學的層次。

2 科研促進教學，促進高水平人才培養

實施科研在教學中的滲透和以教學為背景的科研，充分利用科研資源，使學生盡早介入科研實驗與課題研究。在低年級，教師提出適合培養低年級學生科研能力和創新意識的科研小課題，吸收學生加入課題組；在高年級，選擇有創造能力的學生參加專業性較強的科研，成為教師的助手；鼓勵學生參加對外科技服務，促進學生的個性發展，培養學生學以致用、解決實際問題的能力；鼓勵學生參加各類科技文化競賽活動，提高他們的操作能力。在這方面已取得一定成效，近3年學生共獲各類競賽國家級獎勵3項，省級獎勵10余項。

3 開發實驗教學軟件，提高教學的質量和效率

在開發或完善課件時，要作整體策劃，使課件具有更強的啟發性和交互性。開展必要的研討、合作，建立通用的素材平臺，讓教師可以方便地進行制作、編輯或鏈接。除了通常的課件外，還要采用多媒體仿真技術開發和制作各種實驗教學軟件。仿真實驗教學軟件的使用可以使學生在比較全面地了解儀器工作原理、構造、操作和數據處理方法之后，再使用儀器，可以開闊學生的視野，增大儀器教學的覆蓋面，避免儀器不必要的損壞。

4 創建省級實習基地，加強實習教學條件建設

實習教學是整個教學的重要環節，實習基地是培養學生職業素質、實踐能力和創新精神的重要場所。建立高質量的實習基地是實習的前提和基礎。2010年年初，德州晶華集團等4家實習基地被評為首批山東省企業實訓基地。高水平實習基地的建設，不僅提高了實習教學的質量，而且提高了學生對本專業的學習興趣，增進了職業了解，鍛煉了學生的社會適應能力，為就業提前進行了準備。

總之，通過對實踐教學的內容與模式的改革，有效提高學生的創新能力，促進高水平人才的培養，使人才的創新能力有明顯的提高。

參考文獻

[1]韓瑞功.在探索與實踐教學中培養學生創新的物理學科思維[J].中國教育技術裝備，2010(3):18-19

[2]孫建之.地方院校材料化學實驗的建設與研究[J].中國教育技術裝備，2010(33):120-121