教在其中 育生自在

摘要 班級管理就是創(chuàng)造。通過班主任積極地組織、引導(dǎo)、管理，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造出一批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)的人才。從班主任管理的角度，提出如何做好班級管理工作，如何培養(yǎng)出合格的社會(huì)接班人。

關(guān)鍵詞 班級管理；班干部；班級文化建設(shè)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1671-489X(2011)18-0100-02

筆者從事班級管理工作已有5個(gè)年頭，在這5年中，跌過跟頭，摔過跤；有喜悅也有憂愁，可以說酸甜苦辣咸，五味俱全。但筆者始終以一顆關(guān)愛的心出現(xiàn)在學(xué)生面前，不是簡單地罵學(xué)生幾句或教科書式的說教，這只能是表面文章；或者采用各種各樣的懲罰手段，這都達(dá)不到教育的目的。面對一群年齡相當(dāng)、思想不同、性格迥異的學(xué)生，教師必須不斷深入到學(xué)生中去，真實(shí)了解學(xué)生的想法，才能和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的好朋友，學(xué)生才愿意與老師多方面地交流思想。

1 學(xué)高為師，身正為范

注重學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷充實(shí)自己。班主任必須時(shí)刻注意自身的政治理論學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)的提高，不斷完善自己，改正自己的不足。教師在教育學(xué)生，其實(shí)學(xué)生也在觀察教師，教師的一切動(dòng)作、行為、習(xí)慣都可能成為學(xué)生模仿的對象。因此，教師必須時(shí)刻注意自己的一言一行。

2 組建充滿活力的班級干部隊(duì)伍

一個(gè)好的班干部不僅能代替教師做很多工作，而且能帶動(dòng)整個(gè)班集體形成積極健康向上的班風(fēng)，形成主人翁意識(shí)、獨(dú)立工作的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。選用的班干部一定要有較強(qiáng)的自我管理能力和號召力。

要保證選出優(yōu)秀的班干部，班主任在競選前必須做大量的工作：1）確定培養(yǎng)對象，安排臨時(shí)工作進(jìn)行鍛煉；2）對培養(yǎng)對象定期進(jìn)行集體討論，了解他們的工作思路、團(tuán)隊(duì)合作精神以及在學(xué)生中的威信；3）逐一找培養(yǎng)對象談話，在談話中了解其思想、語言組織、獨(dú)立工作能力等。這樣的班干部既是班級的核心，也是班主任的智囊團(tuán)。

3 明確班級和個(gè)人的奮斗目標(biāo)

從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校那天起，就讓每個(gè)學(xué)生確定自己的奮斗目標(biāo)，包括短期目標(biāo)和中長期目標(biāo)。目標(biāo)可以很小，比如上課不遲到、不早退、愛護(hù)公物等。將每個(gè)人的目標(biāo)貼在班級的板報(bào)上，督促每個(gè)學(xué)生每天完成自己的目標(biāo)。

之后，全班學(xué)生一起討論，確定班級的目標(biāo)，將班級的目標(biāo)做成題板，掛在班級的醒目位置，隨時(shí)督促全班學(xué)生向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

4 制定班級的班規(guī)，實(shí)行量化考核

全班學(xué)生集體討論，在校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上形成具有班級特色的班規(guī)，規(guī)定詳細(xì)的獎(jiǎng)懲規(guī)則，對平時(shí)成績實(shí)行量化考核。班級學(xué)生的學(xué)期成績是學(xué)習(xí)成績和平時(shí)表現(xiàn)各占50%，這樣做有力地激發(fā)學(xué)生的積極性。

由全班學(xué)生討論，選出代表組建學(xué)生法庭，對于在班級管理過程中出現(xiàn)的不合理現(xiàn)象或?qū)W生有異議的情況，可以提交學(xué)生法庭進(jìn)行審判。提供給學(xué)生一個(gè)澄清事實(shí)的機(jī)會(huì)。

5 采取措施，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

5.1 采用值日班長制度

每周安排一名非班干部作為本周的值日班長，在一周內(nèi)扮演班長的角色，完成班長的工作。1）可以讓學(xué)生體會(huì)作為班干部的不容易，消除與班干部的抵觸情緒；2）鍛煉其他學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)能力；3）可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.2 將班會(huì)的權(quán)利交給學(xué)生

教師退到幕后，充當(dāng)看客，學(xué)生成為班會(huì)的主角，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。每周班會(huì)都會(huì)安排一名學(xué)生干部來主持。會(huì)前，班委開會(huì)決定本周的班會(huì)主題內(nèi)容，由主持人來總結(jié)一周的工作并布置下周的任務(wù)。由于這些工作都是學(xué)生下達(dá)的，避免了學(xué)生和教師之間的對立情緒，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.3 組織多種活動(dòng)，搭建能力平臺(tái)

授權(quán)班委可以自己組織豐富多彩的班級活動(dòng)，給學(xué)生提供施展自己能力的機(jī)會(huì)。班級內(nèi)部組織多種活動(dòng)，如各種技能比武、羽毛球比賽、朗誦比賽，每周班會(huì)安排演講活動(dòng)等。學(xué)生的組織能力得到鍛煉，參與的學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，在娛樂中得到成長，同時(shí)增強(qiáng)班級凝聚力和榮譽(yù)感。

6 加強(qiáng)班級文化建設(shè)，提升班級文化內(nèi)涵

1）全班學(xué)生自己查找名言警句，每人將自己所查找的名言警句在班會(huì)上展覽，通過全班學(xué)生的討論，確定采用哪些名言警句，再由寫字好的學(xué)生書寫出來，并注明是某某學(xué)生推薦，讓學(xué)生覺得自己是班級的主人，處處為班級利益考慮，樹立學(xué)生的主人翁意識(shí)。

2）班長主持會(huì)議，班主任從旁協(xié)助，討論確定具有自己班級特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，由全班學(xué)生討論通過。這樣形成的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才會(huì)得到學(xué)生的喜愛，才能自覺將班風(fēng)、學(xué)風(fēng)作為自己行動(dòng)的指南。

3）全班學(xué)生一起動(dòng)手設(shè)計(jì)板報(bào)，可以每人分一塊地方，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己風(fēng)格的作品。在活動(dòng)中，一方面培養(yǎng)主人翁精神；一方面培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，主動(dòng)參與到班級的活動(dòng)中來。

7 注意批評的藝術(shù)

學(xué)生在學(xué)校期間犯錯(cuò)誤是難免的，作為班主任就要分清楚學(xué)生犯錯(cuò)的本質(zhì)因素，不能所有問題都一概而論地去處理。這樣不但不能處理好問題，而且會(huì)埋下炸彈，在以后的某一天會(huì)爆發(fā)出來。筆者主要采用3種方法：1）如果是學(xué)生之間的矛盾，讓雙方寫出關(guān)于發(fā)生矛盾的經(jīng)過、當(dāng)時(shí)的心態(tài)和事后的認(rèn)識(shí)，然后雙方交換所寫的文章；2）學(xué)生之間開展“寫封信”活動(dòng)，將信寫給最想送給的同學(xué)（即犯錯(cuò)的學(xué)生），讓同學(xué)去幫助他；3）體驗(yàn)生活，角色互換，讓違反紀(jì)律的學(xué)生來管理班級，在管理過程中使其認(rèn)識(shí)到班級紀(jì)律的重要性，促其成長。

8 樹立班級競爭意識(shí)

物競天擇，適者生存。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速興起，綜合國力競爭日趨激烈，21世紀(jì)已經(jīng)成為競爭的世紀(jì)。所以必須培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，這不僅是學(xué)生的需要，更是社會(huì)、國家的需要。可以設(shè)立3個(gè)層次的目標(biāo)：個(gè)人目標(biāo)、小組目標(biāo)、班級目標(biāo)。通過競爭機(jī)制的引入，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們求知的欲望，增強(qiáng)他們的自信心，提高學(xué)生接受挫折、失敗的承受能力，對學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后會(huì)產(chǎn)生健康深遠(yuǎn)的影響，增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

9 拓寬信息反映渠道——給班主任寫信

要想把班集體帶好，讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展，必須做到知己知彼，必須了解每個(gè)學(xué)生的聲音，知道他們每天都在想什么，在學(xué)習(xí)和生活中遇到哪些困難和難題，以信件的形式交給筆者，筆者及時(shí)給予解決和答復(fù)。這樣就能洞悉整個(gè)班集體的情況，才不會(huì)對學(xué)生盲目發(fā)號施令。教育對象是學(xué)生，只有對他們了解得非常深，切好每個(gè)學(xué)生的脈，才能對癥下藥，因材施教，做到有的放矢，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

通過這種方式，將當(dāng)面難以言表的事，通過文字的方式反饋于教師，使師生為了一個(gè)共同的目的而努力，使班主任成為學(xué)生的良師益友。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中要講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)。在班主任工作中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，班主任只是起指導(dǎo)、協(xié)助的作用。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，班級才能在同年級中脫穎而出，取得不錯(cuò)的成績。

在今后的班主任工作中，筆者多向老同志學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，盡快提高自己的工作水平。只要班主任捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，一定能把班主任工作推向一個(gè)新高度。

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