關于提高高職學生英語學習興趣的思考

摘要 從教師、學生、英語自身、高職英語教學特點4個方面分析高職學生英語學習興趣不高的原因，并提出4條對策，即：把思想教育滲透于英語教學，緊扣學生心理組織教學，創造良好的教學環境，引導學生自主學習。

關鍵詞 高職英語；學習興趣；教學方法

中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2011)18-0090-02

How to Improve the Students’ Interests of Learning English//Sun Linlin

Abstract The paper analyzes the reasons about vocational students’ low interests of learning English from four aspects: the teacher， the students， English language and the features of English teaching. It puts forward four solutions: ideological education， students’ psychology， good teaching environment， students’ independent study.

Key words vocational English; learning interest; teaching methods

Author’s address Dezhou Vocational and Technical College， Dezhou， Shandong， China 253000

“興趣是最好的老師”，只有對一門學問感興趣，才能真正學好它。但是在高職英語教學中，恰恰是許多學生對英語學習不感興趣。從教師方面看，主要是教學方法不科學、不靈活，講解枯燥乏味，不能有效調動起學生學習的積極性和主動性。從學生方面看，主要有4個方面原因，一是高職學生英語基礎普遍較差，學習英語比較吃力，久而久之便自暴自棄；二是對英語重要性認識不足，相當一部分學生存在只要學好專業就行，英語學習無所謂的錯誤思想；三是存在自卑心理，感覺與本科院校學生相比低人一等，對學好英語信心不足；四是學習方法不科學，學習成效不明顯，時間長了就對英語學習喪失信心。從英語自身看，英語學習是個日積月累的過程，必須堅持不懈地付出努力，學好英語的確不容易。從高職英語教學特點來看，高職英語教學不再存在考學和考級的壓力，客觀上使學生在心理上放松對英語的學習。

“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”高職英語教師的首要任務就是認清高職學生的實際狀況，摸清高職英語教學規律，有針對性地改進教育教學方法，切實提高學生的英語學習興趣。

1 把思想教育滲透于英語教學始終，讓學生想 學、愿學、肯下功夫學

語言是文化的載體，在英語教學中巧妙地發揮“語言以文化人”的作用，將會對教書育人、提高學生英語學習興趣產生積極作用。結合高職學生特點，應重點滲透4個方面的思想教育。

1.1 注意滲透感恩教育

教育學生感恩祖國、感恩父母、感恩師長，讓他們知道生活的艱辛和學習機會來之不易，讓他們懂得應該珍惜大好時光，應該奮發努力學習。

1.2 注意滲透英語重要性教育

告訴學生全球經濟一體化的發展趨勢，幫助他們打開視野，樹立長遠眼光和遠大理想，讓他們明白英語是學習國外先進技術必不可少的工具，是到跨國公司、外資企業就職的必備技能，是提升自身素質、攀登人生高峰的階梯，是強化自身優勢、增強職場競爭力的資本。

1.3 注意滲透信心教育

告訴學生沒有考上大學并不是他們笨，而是過去學習得不扎實，上高職院校同樣會大有作為，鼓勵他們增強信心，把握機遇，抓住今天，為明天做好充分準備。

1.4 注意滲透意志教育

實事求是地告訴學生，英語學習非一日之功，也沒有捷徑可走，要付出辛勤勞動，堅持不懈，持之以恒。

2 緊扣學生心理組織英語教學，讓學生學得 進、學得快、學有成效

只有把握住學生心理，才能使學生充分集中注意力，全身心融入學習中去。教學中要注意做好3個結合。

2.1 結合專業組織教學

高職學生具有十分鮮明的“職業傾向性”，對與專業有關的知識很感興趣。因此，結合專業特點來組織英語聽、說、讀、寫教學，將會有效地激發出他們的學習熱情。如對外貿專業學生，講些國際商務英語；對機械專業學生，講些國外科技前沿知識；對餐飲旅游專業學生，講些國外風俗習慣；等等。

2.2 結合社會熱點組織教學

青年學生思想活躍，關心政治，對社會熱點問題非常關注。結合經濟、社會、科技中的熱點話題來設計教學內容和教學方式，能夠有效抓住學生的心思，使他們自覺參與到英語教學中來。

2.3 結合學生自身成長組織教學

高職學生正處于身體、智力、心理發育的黃金時期，對友誼、愛情、求職、就業等話題非常關心。結合學生關注的焦點來組織英語教學，會使學生感到英語離自己很近，對英語理解起來更為容易，對英語知識更好接受。

3 注重創造良好的教學環境，讓學生學得輕 松、學得快樂

許多高職學生由于基礎差或者存在害羞心理，不敢張口說英語，即使張口講幾句也感到壓力很大，怕讓人笑話。營造一個輕松、愉快的教學環境，將會有效地活躍課堂氣氛，讓他們敢說英語，讓他們感到以說英語為榮、以展示英語技能而自豪。在教學中，需要注意把握好4點。

3.1 增強教學的趣味性

結合教學內容，適當講一些簡短的英文小故事、幽默笑話，介紹一些英語諺語，播放些英文電影、音樂等，做到寓教于樂、寓樂于教。

3.2 恰到好處地運用多媒體教學

多媒體具有聲、光、色、圖俱佳的特點，恰當運用多媒體教學，可以使高職學生感到新鮮感，產生興趣和求知欲望。

3.3 強化對學生的鼓勵

“好學生是夸出來的。”對學生特別是基礎差的學生所取得的每一點進步，都予以肯定、進行表揚，讓他們有成就感，從而增強自信心。對學習刻苦用功、成績優秀的學生，進行宣傳，樹為典型，讓學生感到榜樣就在身邊，眼中有追趕目標，心中有學習激情。

3.4 注重言傳身教

根據高職學生的英語基礎，教學中盡量用簡單、流利、地道、悅耳的英語授課，輔以必要的漢語，讓學生覺得可親、可敬、可學。同時，教師應不斷學習充電，及時了解最新知識，與學生真誠交流，用博學知識、地道英語、高尚人格去感染他們、鼓舞他們。

4 著力引導學生課外自主學習，讓學生主動 學、終生學

“師傅領進門修行靠個人。”要真正掌握起英語，僅靠課堂教學是不可能的，僅靠幾年學校教育也是不行的，必須以濃厚的興趣，堅持不懈地學習。在學校教學中，應重點培養起學生學習的好習慣。

4.1 引導學生養成用工具書的好習慣

最重要的是教會學生正確使用詞典和語法書。當學生遇到生詞或不熟悉的語法時，鼓勵他們首先自己查工具書，尋找答案，時間長了就會增強自主學習能力。

4.2 引導學生養成讀書看報的好習慣

向學生推薦一些趣味性強、知識含量豐富、難度適宜的英文報刊，組織一些讀書討論會，鼓勵他們多讀書、讀好書。

4.3 引導學生養成聽、說英語的好習慣

適當放映些帶有中文字幕的原生電影、視頻，鼓勵學生多參加英語角，引導他們樹立起全面掌握英語聽說讀寫能力的堅定信念，并為之付出不懈努力。

參考文獻

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