計算機網絡專業教學改革

摘要 提出計算機網絡專業教學改革的新思路，旨在培養學生解決實際問題的能力，使學生既具備必需的理論水平，又具有較強的創新能力、動手操作能力，以便其畢業后能夠勝任計算機網絡相關崗位的工作。

關鍵詞 計算機網絡專業；教學方式；教學方法；實踐教學體系

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2011)18-0060-02

Reform on Teaching Computer Network//Yang Dexin

Abstract In this paper， methods of reform on teaching computer network are proposed to enable students in this subject of working with better understanding on theories， higher performance on innovation as well as better abilities in solving problems.

Key words computer network; teaching strategy; teaching method; practical-teaching system

Author’s address Fukang Vocational Secondary School， Fukang， Xinjiang， China 831500

計算機網絡技術專業的教學改革必須以提高人才質量為目的，以人才培養模式改革與創新為主題，轉變教育思想，樹立以全面素質為基礎、以能力為本位的新觀念，突出專業技能培養，著力建設合理有效的理論與實踐教學體系，才能適應經濟發展的需要。

1 計算機網絡專業教學改革的指導思想

根據“以服務為宗旨，就業為導向”的辦學方向和學校的科學發展觀，結合本專業的培養目標和要求，優化課程體系，做好課程建設。通過對社會需求深入地調查研究，把握網絡行業的發展趨勢，對本專業的培養目標、課程體系進行不斷的調整。

2 教學改革應貼近就業市場，重視資格認證

將職業資格認證引入到課程之中是社會發展的需要，職業資格證書也是社會對人的基本要求。加強學歷教育與職業資格認證的結合，使學生在取得學歷證書的同時獲得相應的資格證書，這是提高學生的就業競爭力，提升學生自我價值的重要途徑。因此，本專業教學的課程設置、教學內容和教學進度安排方面都力爭為學生獲得資格認證提供方便。學校要積極建立職業資格鑒定站，引入職業資格鑒定，鼓勵學生具有一技之長，為就業做好充分的準備。

3 不斷更新教學方式

傳統的教學方式已積累相當成熟的經驗，但也存在較多的問題，網絡技術發展迅速，課程內容更新快，課程內容綜合性、實踐性強，使學生學習難度大。且近年來學生的基礎差距比較大，教學形式單一，課堂實訓、實踐少，不能很好地培養學生的實踐能力和創新思維。這不但使教學效果難以保證，而且更難以適應社會和網絡技術的發展要求。所以，教學方式應從以下幾個方面加以改革。

3.1 充分利用好網絡教學資源

作為計算機網絡技術，更應該充分利用當今的網絡技術，基于“以教師為主導，以學生為主體”的教學模式，改為以“教師、學生、媒體、教學內容”為教學四要素的教學模式，建立集課件、作業、答疑、討論、考試為一體的網上教學資源，方便學生自主學習，既有利于學生個性的發展，又有利于培養學生的學習能力和創造能力。

3.2 現場教學

計算機網絡發展到現在，可以說無處不在。在校內有局域網（校園網），在社會有城域網、廣域網、企業內聯網、企業外聯網，以及各大網絡公司的先進設備。可以超出課堂，帶領學生到各現場教學，使學生即學即用，這樣使學生開闊視野，了解網絡技術及應用，激發學習興趣，這是傳統教學方式遠遠所不及的。

4 加強教學方法改革，提高教學質量

教學方法服務于教學目的和教學任務，也是師生雙方共同完成教學活動內容的手段。在教學過程中應采用多種教學方法，充分調動學生的學習積極性、主動性和創造性，突出學生計算機操作技能的培養。

4.1 案例教學法

案例教學法是通過運用社會或身邊發生的事例激發學生學習興趣，說明道理，給學生的行為以啟發的一種教學方法，其操作流程為“以例激趣——以例說理——以例導行”。計算機網絡專業課程中，部分教學內容比較空洞，學生難于理解和掌握，教師應有能力將這種空洞的內容采用案例講解出來。如網絡工程設計與安裝課程，可以在學校校園網的工程安裝過程中帶領學生一起設計，一起布線，使學生的實際動手能力得到提高。通過案例教學既可以把握知識內容的精髓，也能夠增強分析、解決問題的實際能力。這樣不僅可以使理論講授變得具體化和形象化，具有啟發性，而且有利于學生盡快掌握抽象的知識原理，并能靈活運用，舉一反三，達到理想的教學效果。

4.2 項目教學

職業學校的計算機教學是一項融知識性與技能性于一體的教育，提高學生計算機知識水平和實踐動手能力，是職業學校計算機教育的根本任務。項目教學法是一個實用有效的好方法，它是由師生通過共同實施一個完整的項目來組織教學活動。由于職業教育中項目可以是生產一件具體的、具有實際應用價值的產品，所以在教學中要注重學生的操作技能，注重學生的過程學習，注重學生的學習實效，提高學生的學習興趣，同時教師對每個學生完成子項目的情況進行打分并記錄，從而有效地使學生在項目實踐過程中理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛和樂趣，培養分析問題、解決問題的思維和方法。

4.3 單元教學法

計算機網絡專業課程教學過程是一個有機整體，它的諸要素之間是相互聯系，互相作用，缺一不可的。要想改善教學效果，就必須使計算機知識傳授系統的諸要素都發揮作用，以單元為基本單位來組織教學。因此，在處理教材內容時，教學知識目標和訓練項目等對教學內容進行整合和優化。對施教過程中的具體模式、方法、手段、速度等，則要從實際出發，恰當選擇，以利于單元教學的整體效應得到最理想的發揮。另外，它還表現在每個單元的教學都是一個相對獨立的訓練過程，包括單元教學目標的確定、教學內容的選擇、教學程序的設計、效果檢測、經驗總結和補救措施等方面。因此，進行單元教學時一定要認真制定出單元教學的整體方案，規劃具體的實施步驟，力求實現單元教學的全程控制。

4.4 問題教學法

計算機網絡專業中，精心設計生活中常見的故障實例作為教學內容，有意地創設問題情境，組織學生進行探索活動，引導學生去思考和討論，通過學生自己分析，運用所學知識和經驗排除計算機故障，最后教師再進行進一步的講解和總結。采用問題教學法可以激發學生的學習興趣，加深學生學習印象，讓學生在尋求和探索解決問題的思維活動中掌握知識、發展智力、培養技能，進而培養學生自己發現問題、解決問題的能力，同時也做好師生互動教學。

4.5 比喻法

計算機網絡學科中有些教學內容比較抽象，不容易被學生接受和理解，教師應有能力化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂。這需要教師多鉆研教材教法，在教學中巧用生活中的實例，用形象比喻的方法很容易被學生接受。

5 改革實踐教學環節，構建實用高效的實踐教學體系

實踐教學中，注意培養學生的應用能力，采用實驗作業、綜合練習、課程設計、面向應用和開發服務實際問題的畢業設計，使學生在“調查——分析——綜合”和“實踐——理論——實踐”的逐步深入中，理論基礎掌握得到加深，應用能力得到升華。

5.1 根據學生興趣開設實驗選修課，充分發揮學生個性

結合各門課程的實驗進度，根據學生興趣，開設實驗選修課，支持學生創新。如計算機網絡技術專業是實踐性、應用性很強的專業，幾乎每門課都有大量的實驗上機。開設選修實驗后，使學生從被動變為主動，這樣就保證了實驗內容不斷更新和發展，培養的學生不再是“千人一面”，個性將得到較好的發揮。

5.2 建立科學有效的實踐教學體系

建立“一條主線、三個層面訓練、多個綜合訓練項目與過程控制”的實踐教學體系框架。1）一條主線：培養素質與專業技術應用能力。2）三個層面訓練：基礎知識和基本技能訓練；一般能力和專業技能訓練；專業核心能力和綜合技能訓練。3）綜合訓練項目與過程控制：畢業設計、畢業實習等多個綜合訓練項目，達到綜合練習、質量檢查、過程控制的目的。

總之，形式多樣的教學改革可以充分挖掘學生的潛力，激發學生的創新意識，培養學生的職業能力。在新的歷史時期，需要在教學實踐中不斷探索和創新教學方法，這樣才能提高教學質量。隨著時代的發展、軟件的更新、教學對象的差異變化，計算機網絡專業的教學改革還要不斷地探索和逐步改進。