快速成型技術(shù)及其應(yīng)用的高職課程開發(fā)

摘要 根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育的要求，探討面向機(jī)械類高職學(xué)生開設(shè)快速成形技術(shù)及其應(yīng)用課程的必要性。針對(duì)快速成型技術(shù)及其應(yīng)用的課程開發(fā)的理念與思路、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系進(jìn)行開發(fā)。

關(guān)鍵詞 快速成型；課程開發(fā)；職業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2011)18-0072-02

Study on Course Development of Rapid Prototyping and Application in Higher Vocational Colleges//Wang Yingbo

Abstract According to the socio-economic requirements of vocational education， the need discussed the creation of higher vocational colleges students for the machinery of Rapid prototyping and Application course. Concepts of teaching content design， ideas and organization and management of teaching content were analyzed of Rapid Prototyping and Application.

Key words rapid prototyping; courses development; vocational education

Author’s address Dezhou College of Vocational and Technical， Dezhou， Shandong， China 253000

快速成型技術(shù)是高新制造技術(shù)，它集成了CAD技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、激光技術(shù)和材料技術(shù)等現(xiàn)代科技成果，是先進(jìn)制造技術(shù)的重要組成部分[1]。快速成型技術(shù)及其應(yīng)用課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)必修課之一，是機(jī)械類專業(yè)的普及公共課程，在學(xué)科交叉的過程中起著橋梁和紐帶作用。它是一門以反求測量、CAD/CAM、機(jī)械設(shè)計(jì)等課程為基礎(chǔ)的應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)起點(diǎn)較高。為了適應(yīng)職業(yè)教育的新變化，在構(gòu)建該課程的高職教學(xué)內(nèi)容體系時(shí)，應(yīng)適當(dāng)降低其理論起點(diǎn)，以夠用為主；教學(xué)內(nèi)容以淺而泛為宜，注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)[2]。同時(shí)也應(yīng)提供足夠的閱讀材料以滿足學(xué)有興趣的學(xué)生自學(xué)之需。

如何使快速成型技術(shù)及其應(yīng)用課程教學(xué)滿足培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型、開發(fā)型、創(chuàng)新型人才的要求，是亟待解決的問題。面對(duì)新的人才需求形勢，傳統(tǒng)的課程內(nèi)容及教學(xué)方法已不能滿足人才培養(yǎng)要求，這就需要探索一套新的教學(xué)模式[3]。因此，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，改革實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合技術(shù)應(yīng)用能力及創(chuàng)新思維能力，是快速成型技術(shù)及其應(yīng)用課程教學(xué)開發(fā)、改革的重要任務(wù)之一。

1 課程開發(fā)的理念與思路

本課程的設(shè)計(jì)堅(jiān)持“學(xué)用一致，學(xué)工一體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力”的理念，與企業(yè)合作開發(fā)課程，基于工作過程序化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程的崗位適應(yīng)性。構(gòu)建以“工作過程為主導(dǎo)，以職業(yè)能力為本位，以校企合作為途徑，以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)”的工學(xué)結(jié)合課程模式，使課程內(nèi)容和課程教學(xué)都與實(shí)際工作連接，為學(xué)生畢業(yè)后與工作崗位實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接奠定基礎(chǔ)[4]。

2 課程內(nèi)容組織

基于職業(yè)教育出現(xiàn)的新變化，結(jié)合德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐，根據(jù)筆者在快速成型領(lǐng)域的研究和學(xué)習(xí)實(shí)踐，以及快速成型技術(shù)在國內(nèi)外的最新發(fā)展?fàn)顩r，構(gòu)建快速成型技術(shù)及其應(yīng)用高職教學(xué)內(nèi)容體系。

1）快速成型技術(shù)概述：從現(xiàn)代成型學(xué)的觀點(diǎn)介紹材料各種成型方式及其特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹快速成型技術(shù)的原理、技術(shù)基礎(chǔ)，簡要介紹常見快速成型工藝、材料及軟件。

2）快速成型數(shù)據(jù)處理技術(shù)：介紹快速成型數(shù)據(jù)處理的目的；重點(diǎn)講解快速成型中的數(shù)據(jù)流程及數(shù)據(jù)來源，常用的數(shù)據(jù)接口及其預(yù)處理方式，三維模型的分層處理以及層片掃描路徑的生成。關(guān)于三維模型的分層處理方法，按分層對(duì)象和分層層厚來分類組織教學(xué)內(nèi)容。

3）快速成型機(jī)的操作方法：掌握快速成型機(jī)制作零件的流程，掌握激光器的開關(guān)操作，熟練掌握控制軟件的操作，能夠生成快速成型機(jī)所需文件類型。掌握成型機(jī)的實(shí)際操作，能夠生產(chǎn)規(guī)定的零件。

4）快速成型原件的后處理：介紹快速成型原件后處理的必要性，掌握快速成型后處理工藝流程，能夠獨(dú)立完成原件后處理。

3 課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的應(yīng)用

3.1 多種教學(xué)方法的運(yùn)用

從職業(yè)崗位特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法穿插進(jìn)行，整個(gè)教學(xué)過程采用項(xiàng)目作載體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，在完成某個(gè)工作任務(wù)時(shí)主要采用案例教學(xué)法、分組討論法、理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法等，各種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，做到因內(nèi)容而宜。

3.2 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

課程綜合運(yùn)用電化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、計(jì)算機(jī)仿真、多媒體課件等手段，豐富教學(xué)資源，改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。1）現(xiàn)代化多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，利用計(jì)算機(jī)機(jī)房安裝的“凌波多媒體教學(xué)網(wǎng)”軟件，方便教師機(jī)與學(xué)生機(jī)之間進(jìn)行多媒體廣播、授課過程錄制、授課過程回放、下發(fā)文件等操作，也可以通過教師機(jī)對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的進(jìn)行情況進(jìn)行查看和聯(lián)機(jī)指導(dǎo)。2）多媒體教學(xué)課件和助學(xué)錄像。多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是目前最具優(yōu)勢、最顯特色、最富生命力的教學(xué)方法和手段。課程開發(fā)課質(zhì)量較高的多媒體課件，通過圖片、動(dòng)畫、錄像等多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)抽象理論直觀化、枯燥內(nèi)容形象化、實(shí)踐知識(shí)現(xiàn)場化，同時(shí)也增添內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。3）第二課堂獲取知識(shí)。不定期邀請(qǐng)企業(yè)專家講座，舉行考試培訓(xùn)、技能大賽，成立學(xué)習(xí)興趣小組，利用周末去工廠進(jìn)行業(yè)務(wù)鍛煉等，使學(xué)生多渠道、多方式獲取知識(shí)。

4 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

1）教學(xué)考證相結(jié)合。把獲取資格證書融入教學(xué)過程，通過將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和考證與畢業(yè)證結(jié)合起來，不僅提高學(xué)生的就業(yè)能力，而且強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。2）將“綠色設(shè)計(jì)”和“產(chǎn)品目標(biāo)”的理念貫穿教學(xué)過程。綠色設(shè)計(jì)也稱生態(tài)設(shè)計(jì)，是指在產(chǎn)品及其壽命周期過程的設(shè)計(jì)中，要充分考慮對(duì)資源和環(huán)境的影響，在充分考慮產(chǎn)品的功能、質(zhì)量、開發(fā)周期和成本的同時(shí)，更要優(yōu)化各種相關(guān)因素，使產(chǎn)品及其制造過程中對(duì)環(huán)境的總體負(fù)影響減到最小，使產(chǎn)品的各項(xiàng)指標(biāo)符合綠色環(huán)保的要求。3）教學(xué)與技能大賽、學(xué)科競賽相結(jié)合。每年舉辦技能大賽，提升學(xué)生競爭意識(shí)，通過比賽的形式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在賽事中自然表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著很好的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

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