博客與大學(xué)英語教學(xué)

摘要 博客是越來越盛行的溝通工具。介紹博客在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用和優(yōu)勢，并分析運用博客作為一種教學(xué)手段時應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞 博客；大學(xué)英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X(2011)18-0149-02

Blog and College English Teaching//Yang Yuanyuan

Abstract Blogs are more and more popular as a kind of communication tool. This article describes the application and advantages of Blogs in college English teaching， and analyzes the problems we should pay attention to when Blogs used as a means of teaching method

Key words blog; college English teaching; independent learning ability

Author’s address Luohe Medical College， Luohe， Henan， China 462002

博客（Blog或Weblog），指在博客的虛擬空間中發(fā)布文章等各種形式的過程，是繼E-mail、BBS、ICQ之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，代表著新的生活和工作方式，更代表著新的學(xué)習(xí)方式。由于具有“零成本、零編輯、零技術(shù)、零壁壘”的便利優(yōu)勢，能讓人在最短時間內(nèi)參與網(wǎng)絡(luò)生活，馳騁于信息高速公路。博客已成為越來越盛行的溝通工具，具有極高的個性化和共享性。

博客在眾多行業(yè)和領(lǐng)域都有較多的應(yīng)用，而作為新興的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，還沒有得到普遍的認可和使用。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，大學(xué)英語教學(xué)也逐步與信息技術(shù)整合，將博客用于大學(xué)英語教學(xué)具有一定的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值。

1 博客的教學(xué)優(yōu)勢

1.1 拓展學(xué)生的英語水平，彌補課堂不足

大學(xué)英語教學(xué)的特點是信息量大而時間有限，傳統(tǒng)的英語教學(xué)在數(shù)量和廣度上有所匱乏，并在一些程度上缺乏時代特征，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。作為課堂教學(xué)的拓展，博客可以方便教師發(fā)布教學(xué)信息和補充教學(xué)內(nèi)容，以彌補課堂不足。選取的材料可以是四、六級真題、VOA或BBC聽力、口語作業(yè)、英語閱讀材料、寫作和翻譯技巧等，也可以是課文背景知識、中外文化差異、歐美風(fēng)土人情、課堂上講授不完的詞匯等。教師憑借自己的經(jīng)驗對信息進行篩選，從而為學(xué)生提供更新更權(quán)威的學(xué)習(xí)信息。學(xué)生可以建立自己的博客，記錄自己的學(xué)習(xí)心得、疑難問題、知識要點等，也可以進行資源鏈接，把對自己有用的東西再篩選，從而把信息轉(zhuǎn)換為知識。在此過程中，學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯各方面都能得到拓展和訓(xùn)練，大大彌補課堂內(nèi)容的不足。

1.2 加強師生、學(xué)生之間的交流，創(chuàng)建英語氛圍

大班教學(xué)使得師生交流匱乏，并由于學(xué)生人數(shù)多，活動難以展開，學(xué)生語言輸出機會少，缺少學(xué)英語的氛圍。博客可以很好地解決這個問題。博客具有極高的共享精神和價值。不僅為師生課外交流提供了一個新的平等的和諧的平臺，而且為學(xué)生之間的交流提供了一個廣闊的、獨立的、互助的平臺。教師可以發(fā)布討論話題，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并針對任務(wù)完成情況及時給予指導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)脑u價，從而獲得信息反饋；也可以根據(jù)學(xué)生提出的典型問題在自己的博客中回答，或在學(xué)生的博客中進行解答；學(xué)生也可以把自己的學(xué)習(xí)心得在自己的博客中公布出來，與同學(xué)進行交流和分享，互通有無、互相幫助、互相競爭，從而實現(xiàn)自主的、開放式的交流和溝通。同時，由于有足夠的時間思考，也能夠克服有些學(xué)生的害羞情緒，因此他們樂于用英語交流，能形成更精確的英語表達，在師生交流、生生交流的過程中創(chuàng)建了很好的英語交流氛圍。

1.3 增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)外語教學(xué)方法單一，難以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上扼殺了學(xué)生的好奇心和求知欲。博客結(jié)合文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接及其他與主題相關(guān)的媒體，并能夠讓讀者以互動的方式留下意見，是集豐富多彩的個性化展示于一體的綜合性平臺。英語教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，把教學(xué)素材進行加工、分析、處理，整合成多媒體、超文本的教學(xué)資源庫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種直觀形象、生動有趣的、便于記憶的學(xué)習(xí)環(huán)境和語言交際場面。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間、興趣、英語基礎(chǔ)選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以通過自己的博客對自己的學(xué)習(xí)進行提問、總結(jié)、分析、分享。因此，博客能夠?qū)⒆晕页尸F(xiàn)最大化，可以讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，在交流和學(xué)習(xí)過程中自主地學(xué)習(xí)完善自己的知識體系，成為學(xué)習(xí)活動的主體。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，找到興趣的切入點，聚焦問題，確定自己的學(xué)習(xí)方向；可以在教師的指導(dǎo)下選擇一種課題，用科學(xué)的方法和方式進行主動研究；可以將自己遇到的問題傳到相應(yīng)的欄目里請求幫助，與同學(xué)共同解決問題，從而有利于實現(xiàn)以教師為中心向以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生提高創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力。

1.4 進行教學(xué)反饋和教學(xué)反思，有助于教師成長

博客以時間來記錄以往的學(xué)習(xí)痕跡，方便學(xué)習(xí)者回顧和反思以前所發(fā)表的知識和見解，可以參考其他學(xué)習(xí)者的評論和意見，修正自己的偏差，因此，博客是反思的最佳載體。在通過博客進行學(xué)習(xí)交流的過程中，逐漸反映了學(xué)生的整個和各個階段的學(xué)習(xí)進步情況，形成有效的評價體系，教師能做出及時的、綜合全面的評價，有助于學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，避免一次考試的偶然性。教師也可以利用博客記錄上課心得、教學(xué)方法和策略，對自我的教學(xué)情況進行總結(jié)和反思，分析教學(xué)中的問題，改進教學(xué)；也可以與別的學(xué)校、不同領(lǐng)域的教師進行交流，共同進行研究，這是自我培訓(xùn)和自我完善的一種有效方法。

2 使用博客時應(yīng)注意的問題

教師使用博客應(yīng)提高自己的信息素養(yǎng)。教師要對網(wǎng)上的內(nèi)容進行嚴格的考察和篩選，要因材施教，選擇對學(xué)習(xí)有幫助的，內(nèi)容積極健康的，信息真實可信的，這樣才能有效引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。如果討論與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，或信息失真，就會給教學(xué)帶來負面影響。

博客用在教學(xué)中是個輔助工具，不能作為主要的教學(xué)工具使用。一切教學(xué)形式都要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。如果脫離了教學(xué)內(nèi)容，單靠博客的信息呈現(xiàn)和交流共享無法使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識，而且由于自身的知識的局限性和片面性，博客作者，尤其是學(xué)生，有可能給閱讀者造成理解障礙甚至錯誤，需要及時的、有效的監(jiān)督、管理、修正。

在應(yīng)用博客進行教學(xué)時，教師還應(yīng)該注意持之以恒，及時更新，把最新、最前沿的知識信息與學(xué)習(xí)成果展示在博客中，才能保持和提高利用博客的熱情和效果。而我國教師除教學(xué)外還有許多教研任務(wù)。這就要求教師認真負責(zé)，抽出時間更新，如果資源量不足或陳舊，對學(xué)生的指導(dǎo)和語言修正比較少，就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，博客也就失去意義。

學(xué)生使用博客應(yīng)注意加強自制力，否則很容易迷失在信息的浩瀚海洋中。調(diào)查表明，很多學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲、看新聞，真正利用網(wǎng)絡(luò)信息的較少；即使有些學(xué)生觀看英文電影，但他們更重視的是故事情節(jié)和視覺刺激，英語語言學(xué)習(xí)卻被忽略。如果不處理好學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系，博客反而會成為耽誤學(xué)習(xí)的罪魁禍?zhǔn)?。能否最大限度利用網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)，一定程度在于學(xué)生的自我約束力，也在于教師的正確引導(dǎo)。

3 結(jié)語

博客應(yīng)該是輔助大學(xué)英語教學(xué)的一種提高教學(xué)的手段，一個創(chuàng)新教學(xué)的工具，決定其價值和有效性的是使用它的師生。因此如何充分發(fā)揮這個工具的功能，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率是要關(guān)注的問題。隨著教育信息化的深入，教師的思維方式、教學(xué)理念要不斷更新，不斷挖掘博客的應(yīng)用潛力，完善博客的功能，最終促進大學(xué)英語教學(xué)。

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