中職學(xué)校普及藝術(shù)教育的必要性及其策略

在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，對于如何促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，從國家到各地的教育部門都提出了一系列新的教育改革方針和教育理念。而在職業(yè)教育中開展藝術(shù)教育是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的有效途徑，它可以彌補目前中職教育中單兵作戰(zhàn)的不足，也可以促進(jìn)不同學(xué)科之間的互相融合，是素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分。

目前我國各地中職學(xué)校大都沒有一套適合非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)的藝術(shù)教材。部分中職學(xué)校的藝術(shù)教育，存在著較為嚴(yán)重的異化現(xiàn)象，使其喪失了自身的本質(zhì)特征，甚至成為德育教育的附庸。因此，倡導(dǎo)和建立中職學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)實踐體系，探索中職藝術(shù)教育的新理念，將藝術(shù)教育定位在面向校園、面向?qū)W生，提供生動、活潑、切實可行的教材，對當(dāng)前全面提高中職學(xué)生的道德文化素養(yǎng)和專業(yè)的共同發(fā)展是非常必要的。

一、中職學(xué)校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

由于藝術(shù)教育投入大，費時費力，短期效果不明顯，學(xué)生獲益表現(xiàn)亦各不相同，有的只能提高動作技能的協(xié)調(diào)性，有的則只專注于情緒的自我調(diào)節(jié)……殊不知，這其實就是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。職業(yè)教育發(fā)展到今天，我們不僅要重視、強(qiáng)化各專業(yè)的發(fā)展，更要強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展和素養(yǎng)提升。然而，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地看到，中職學(xué)校藝術(shù)教育的普及還是處于萌芽狀態(tài)，這是整個學(xué)校教育的最薄弱的環(huán)節(jié)，它離素質(zhì)教育的要求還有一定的差距。

目前中職學(xué)校藝術(shù)教育存在的主要問題：各中職學(xué)校對普及藝術(shù)教育的認(rèn)識不夠科學(xué)、全面；藝術(shù)教育課程的開課率極不平衡，有些學(xué)校甚至取消了音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)類課程；中職學(xué)校學(xué)生普遍被認(rèn)為“藝術(shù)素質(zhì)低”“缺乏藝術(shù)細(xì)胞”；藝術(shù)師資缺乏，教學(xué)設(shè)備極缺，教學(xué)水平不高等等。這些現(xiàn)象都阻礙了藝術(shù)教育在中職學(xué)校的普及。

二、中職學(xué)校開展藝術(shù)教育的必要性

在中職學(xué)校開展藝術(shù)教育對于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)中職學(xué)生素質(zhì)的提高，具有積極的作用：

1.藝術(shù)教育能陶冶中職學(xué)生的道德情操

一個中等專業(yè)技能的人才應(yīng)該具有高度的思想覺悟和高尚的道德情操。在教育中，教師應(yīng)注意把思想覺悟和高尚情操寓于美育之中，以美引善，通過典型的藝術(shù)形象提高學(xué)生鑒別真、善、美與假、惡、丑的能力，激勵中職學(xué)生追求真善美，從而提高他們的道德情操和審美情趣，使他們遵守道德規(guī)范，增強(qiáng)社會責(zé)任感，更好地服務(wù)于社會。

2.藝術(shù)教育能促進(jìn)中職學(xué)生身心健康發(fā)展

俗話說：身體是革命的本錢。通過鍛煉身體，可以使人身體健康。而藝術(shù)教育則可以使學(xué)生的內(nèi)心得到健康發(fā)展，緩解緊張感，調(diào)劑精神，從而心情舒暢，換來充沛的精力。良好的藝術(shù)教育可以使中職學(xué)生情緒飽滿，積極向上，彌補技能操作中的單調(diào)，對促進(jìn)中職學(xué)生身心健康和智力的發(fā)展都有很大的益處。

3.藝術(shù)教育可以提升學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

藝術(shù)教育是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行教育和熏陶的，會讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。它不但使學(xué)生的個性得到了充分發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和審美能力。目前的中職學(xué)生都比較好動，其實他們都有一定的藝術(shù)愛好，如能加以良好的引導(dǎo)開發(fā)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，就能提高中職學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)他們個性的全面發(fā)展，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造才能，真正做到培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。

4.藝術(shù)教育可以促進(jìn)其他專業(yè)間的互動學(xué)習(xí)

就目前來看，中職學(xué)生所學(xué)的專業(yè)互不干涉、涇渭分明，但這也導(dǎo)致了專業(yè)的單一性和人才培養(yǎng)的片面性。一個人的全面發(fā)展，需要各方面知識的融會貫通，而藝術(shù)教育可以協(xié)調(diào)不同專業(yè)之間的不平衡性，增加不同專業(yè)之間的互動，進(jìn)一步激發(fā)技能發(fā)展的潛能，實現(xiàn)不同專業(yè)間的互動飛躍發(fā)展。

三、中職學(xué)校實施藝術(shù)教育策略

1.有針對性地開設(shè)藝術(shù)選修課程

隨著職業(yè)教育的完善和發(fā)展，社會對中職學(xué)生的修養(yǎng)提出了更高的要求。中職學(xué)校的藝術(shù)教育是豐富多彩的，課程的設(shè)置也是廣泛的。在目前推行學(xué)分制的基礎(chǔ)上，職業(yè)學(xué)校可以根據(jù)本校的專業(yè)特點，有針對性地開設(shè)一些藝術(shù)課程，讓中職學(xué)生接受比較系統(tǒng)的藝術(shù)教育。

（1）音樂欣賞（器樂表演）藝術(shù)教育。音樂欣賞藝術(shù)的特點主要是在于它的哲理性和社會性。它不僅給人提供藝術(shù)快感，而且通過音樂媒介使學(xué)生體會到人生存在目的與價值，豐富他們對人生哲理、內(nèi)心世界美和客觀世界美的認(rèn)識。而且還可以使學(xué)生感受時代氣息和強(qiáng)烈的民族自豪感。如中國的民族音樂，可以讓學(xué)生體會到音樂藝術(shù)的優(yōu)美與民族精神；高主題的愛國音樂，可以讓學(xué)生感受祖國的心跳；快節(jié)奏的現(xiàn)代音樂，可以讓學(xué)生找到時代的旋律等。

（2）舞蹈（形體）表演藝術(shù)教育。舞蹈表演藝術(shù)是人類生活最基本的一種精神生活方式，它不僅能藝術(shù)地反映和表現(xiàn)生活，還是一種能夠?qū)⒔逃⒕瘛⑶楦小⒅腔邸⑸硇牡热诤习l(fā)展的載體。尤其是中職學(xué)校中酒店管理專業(yè)、餐飲服務(wù)專業(yè)和醫(yī)護(hù)專業(yè)可以結(jié)合舞蹈藝術(shù)開設(shè)形體訓(xùn)練課，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使她們姿態(tài)優(yōu)美、大方自信。

（3）影視鑒賞藝術(shù)教育。影視對生活的影響相當(dāng)巨大，影視是生活的再現(xiàn)。社會影視藝術(shù)教育與學(xué)校教育是相輔相成的，中職學(xué)生影視教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)正確的觀看習(xí)慣和影視藝術(shù)鑒賞能力，進(jìn)行審美情趣的熏陶，提高藝術(shù)素養(yǎng)，以及借助影像進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)良好的人生觀與道德觀。

（4）書法、篆刻藝術(shù)教育。書法藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。開展書法藝術(shù)能夠培養(yǎng)基本的書寫技能和藝術(shù)欣賞能力，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；也是提高學(xué)生文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。而篆刻藝術(shù)作為拓展性課程則更著眼于滿足學(xué)生不同專業(yè)、不同層次發(fā)展的需要，讓中職學(xué)生了解祖國文化的博大精深，激發(fā)對古老文化藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)民族的自豪感。

當(dāng)然藝術(shù)教育的種類是多樣的，還有生態(tài)美術(shù)藝術(shù)教育、播音（口語）表演藝術(shù)教育、建筑與園林藝術(shù)教育等等。中職學(xué)校可根據(jù)實際情況開設(shè)相應(yīng)課程，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好有針對性地通過課堂學(xué)習(xí)的方式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)藝術(shù)的一些基本理論和方法，提高對藝術(shù)的審美能力、鑒賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

2.有目的地參加社會藝術(shù)活動

現(xiàn)代社會的發(fā)展對中職學(xué)生提出了更高的要求，不僅要精通專業(yè)知識，還要有較高的藝術(shù)修養(yǎng)。通過邁向社會的有益的藝術(shù)活動，有利于學(xué)生擺正自己的社會位置，開拓人的視野、豐富人的內(nèi)心世界。由于中職學(xué)校專業(yè)的不同，我們可以大致的根據(jù)專業(yè)的不同方向，選擇一些盡可能和本專業(yè)有關(guān)的藝術(shù)活動，如酒店管理、導(dǎo)游專業(yè)的同學(xué)應(yīng)多選擇音樂、舞蹈等藝術(shù)活動；文秘、機(jī)械類的同學(xué)可以選擇美術(shù)、書法等藝術(shù)活動；服裝設(shè)計、園林專業(yè)的同學(xué)要選擇美術(shù)、服裝設(shè)計、建筑與園林等藝術(shù)活動等等。

3.有選擇地實施鄉(xiāng)土藝術(shù)教育

職業(yè)教育歸根到底是培養(yǎng)技能型人才，是直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在藝術(shù)教育的過程中，把本地區(qū)的鄉(xiāng)土藝術(shù)融入到藝術(shù)教育體系中，可以充分發(fā)揮職業(yè)教育的特點，更能體現(xiàn)職業(yè)教育的本土化。如燈彩藝術(shù)、陶瓷花紋藝術(shù)、地方戲曲藝術(shù)等。它不僅是人類文明形式的載體，還傳達(dá)著歷史的記憶。這一課程設(shè)置包含了對文化多樣化的思考，打開了通往文化、審美、歷史的視線，對學(xué)生的心理發(fā)展和文化發(fā)展起到積極作用。學(xué)生通過與“鄉(xiāng)土材料”的對話，提升他們的精神和審美價值，豐富了藝術(shù)教育的內(nèi)容。

中職學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)前需要認(rèn)真思考并積極落實的重要工作，因此，我們認(rèn)為應(yīng)該大力鼓勵和提倡中職學(xué)校發(fā)展藝術(shù)教育，并使它日臻完善。

（作者單位：浙江省海寧市技工學(xué)校）