三位一體“面對面”

太倉古松弄里有一個北京烤鴨店。店里有個小女孩，從幼兒園起，就幫著父母打包、收錢，她能非常迅速地找好零錢，遞到每個顧客的手里，而且從沒出過錯。筆者每次光顧這家烤鴨店的時候，都喜歡跟她多說幾句：“現在幾年級啦？數學一定很好吧？”結果真的是這樣，小女孩的算術能力非常好。這就是家庭教育對孩子的影響。下面筆者就中職問題學生的家庭教育，談一談自己的看法。

一、中職教育現狀

1.父母“護短”產生問題學生

去年筆者學校的二年級某班，來了一位插班女生。該女生入校兩個月就與其他同學發生矛盾，她從學校外找來一幫打手打了同學，還理直氣壯地不接受學校老師的批評教育與處理。筆者請來她的父母，希望可以處理好這一事件。沒想到，該女生父母一味聽從孩子的話，把責任推給學校與另一學生，非但沒處理好自己女兒打人的事，而且“火上澆油”，導致女學生心理失衡摔門而出。在這一事件中，女生父母為人處世的態度使事態進一步惡化了。

父母是孩子的第一任老師，對孩子良好道德行為的養成起著極為重要的作用。該女生父母的溺愛和護短，助長了孩子自我意識的膨脹，使其形成了思維定勢：與別人發生矛盾，錯的總是別人。所以，創造一個怎樣的家庭教育環境，決定著將自己的孩子培養成怎樣的一個人。一個和諧、健康、快樂的家庭，培養出來的孩子，一定不會是一個問題學生。

2.問題家庭催生問題學生

經調查了解，筆者發現，問題家庭是產生眾多問題學生的重要原因之一，特別是行為習慣上存在問題的學生背后，都有一個問題家庭。有的父母離異或是單親，有的父母忙于生意撒手不管，有的父母文化層次低，教育無方（或溺愛、或粗暴對待）。行文之前，筆者對所在學校一二年級的學生、家長進行了問卷調查和訪談。數據顯示，中職生的父母多數僅有中等學歷水平，工作崗位集中于工人和辦事員，且有12.6％的父親和18.3％的母親是下崗失業人員，近60％的家庭的月總收入在3000元以下，75.7％的父母希望孩子能升學，但實際上65.8％的父母對孩子的學習不滿意。這一矛盾狀況反映出中職生教育期望與現實的落差。有相當一部分家庭和家長的條件，不利于學生心理健康成長，有的家長對子女經常訓斥，使孩子對父母見而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困難得不到幫助，遇到挫折得不到鼓勵，使孩子有壓抑感、委屈感。總之，家庭教育不當，是孩子出現心理問題的重要原因。一個不幸的家庭，加上一種不良的學校教育（目前，初中教育仍是一切為了中考的應試教育），就自然而然地產生了一個問題學生，幸免者可謂“鳳毛麟角”。

二、學校、家長、學生“面對面”

在筆者學校，不少學生家長是抱著自己管不了讓學校來管的心態，送子女來校就讀的。學校幾乎成了“大孩子托兒所”，這給學校教育帶來極大的壓力。轉化問題學生，可以說是中職校教育工作的重要任務。不過，在轉化問題學生的時候，千萬不要忘記問題學生背后常有的一個問題家庭。家庭教育作為教育不可或缺的一種，其作用不可小視。然而，長期以來，學校忽略了對職校學生家庭教育的深入調查，有的職校學生家長更以為教育只是學校、老師的事情。

筆者所在學校的“面對面評價”活動，是一個創新之舉。它讓學生、教師、家長共同參與，就學生的學習生活習慣、學習成績、在校表現、勞動態度、思想動態等方面，分別從學生自身認識、教師評價、家長體會等多方面進行深入探討，通過教師評價、學生自評、家長評價三位一體的“面對面”，讓每個學生正視自身的缺點和不足，讓家長全面了解學生在校的表現，并對學生在家和入校以后的表現，給予客觀公正的評價，有針對性地幫助學生進行相應規劃，凸顯個性教育特點。同時，學校通過家長座談會、家長學校等方式，加強對家長的指導和幫助，讓家長懂得青少年心理發展規律，懂得心理健康的重要性，了解青少年的年齡特點，懂得教育學生的正確方法，使家長了解青少年是一個特殊年齡階段，學生情緒反復、行為多變，對此要有心理準備，不能因此不尊重、不理解他們。對學生教育，既要鼓勵，也要批評，但方法的使用一定要符合青少年的心理特點。此外，對問題家庭的學生，更要特別關心，幫助他們克服家庭的不良影響引起的心理問題。

所謂“十年樹木，百年樹人”，中職學生教育是一項長期的系統工程。改進和加強學生教育，需要學校、家庭、社會等多方面共同努力。這樣，才能為學生創造一個良好的成長環境。

（作者單位：江蘇省太倉中等專業學校）