加強高職校園文化建設 注重學生職業素養培育

摘要：高職學生的職業素養，作為思想理論教育的重要內容，僅僅靠課堂教育是很難培養出來的，而必須著重抓好在實踐中的磨煉。即要加強校園文化建設，營造具有職業教育特色的校園文化，培養學生的職業素養，增強其對職業素養的理解和認同，逐步形成職業素養自我選擇、自我養成、自我完善的良性發展態勢。

關鍵詞：高職；校園文化；職業素養

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：Ａ文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０11）08－０225－02

在當今世界經濟發展中，職業素養正顯示出核心地位，社會發展、企業生存都在呼喚職業素養重建。企事業單位非常需要職業素養好的員工，用人單位幾乎一致認為，經驗、知識、技能可以在工作實踐中逐步積累和培養，但是職業素養必須要按照教育規律，經過學校系統嚴格教育培養，逐步形成。高職學生的職業素養，作為思想理論教育的重要內容，僅僅靠課堂教育是不夠的，而必須著重抓好在實踐中的磨煉。即要加強校園文化建設，營造具有職業教育特色的校園文化，培養學生的職業素養，增強其對職業素養的理解和認同，逐步形成職業素養自我選擇、自我養成、自我完善的良性發展態勢。

一、高職學生職業素養現狀

高職學生入學分數較低，整體素質不高，缺少良好的行為習慣。與普通高校本科生相比，他們有自己的優勢。他們具有活躍的思維和愛表現自己“才華”的天性，思想比較活躍，動手能力、專業技能、適應性比較強，但是相當一部分學生人生閱歷淺，心理不成熟，思維方式過于理想化，自主自立意識淡薄，學習不刻苦，做事不認真，敬業、精業、開拓進取精神不強，缺乏社會責任感、尊重他人、團隊合作之類的現代觀念，這與現代企業高素質員工相差甚遠。這給高職院校的職業素養培育提出了挑戰，因此，高職院校應當從教育現代化的視角去全面認識職業素養培育的重要性和迫切性，認真研究大眾化教育背景中的學生群體特點，將德育規律和教育學規律應用到高職學生素質培養中去，結合用人單位對高職學生處世能力、工作責任心等方面的強烈要求，教育學生進行合理的自我定位，將他們培養成為具有良好職業道德的高素質人才。

二、高職校園文化的作用

校園文化是一種特殊的社會文化，是通過非強制性的手段，在耳濡目染、潛移默化之中感染學生，具有很強的育人功能，成為思想政治教育的新陣地。

校園文化最大的特點是它在潛移默化地、有意無意中影響、同化著環境中的每一個學生，對學生的影響是全天候且多元化的。高職院校特有的精神、傳統、作風都在同化與塑造著每個學生，而每個學生也會自覺地傳遞和傳播，從而更加強化并形成一種“印記”。在校園文化的作用下，學校的每個成員都帶有學校文化的痕跡或縮影，這是文化的同化作用所致。良好的校園文化環境是塑造師生理想人格的陽光、空氣和土壤，對于搞好職業素養培育具有決定性的影響。職業素養的培育離不開校園文化的整治和優化，這一方面是因為良好的校園文化為職業素養的培養提供了廣闊的天地，另一方面，良好的校園文化對職業素養的培育起著強有力的推動作用。因此，我們要正確地認識校園文化、科學地利用校園文化、積極地優化校園文化，從物質、精神、情感等方面建立對高技能人才的激勵導向機制，營造鼓勵高技能人才成長的良好環境，為高職生成長為合格健康的高技能人才提供平臺和機會。

三、高職院校校園文化建設實踐

高職院校作為社會一線管理人才和技術人才的職業技術培養機構，其職業性決定了它的校園文化必然有別于本科院校校園文化，它有突出的“職”的特點，是融入更多職業特征、職業技能、職業道德、職業人文素質的校園文化。

（一）加強校園物質文化環境建設

在對學生進行職業素養培育中，學校要注意創建良好的校園文明環境，充分發揮環境育人的功能，高職院校要根據自己的特點，加大在校園文明環境硬件建設上資金的投入，美化、綠化校園，逐步形成憂美、恬靜、文化底蘊深厚的校園文明環境，用“潤物細無聲”的形式把擇業觀、職業理想等根植在廣大高職生的心中和實踐中，使他們在良好的氛圍中接受精神的洗禮，提高思想境界，領悟生活的價值和人生的真諦。

高等職業技術學院的大門、教學樓、辦公落、宿舍、實驗實訓場所等既要按實用、“藝術”的標準來設計，又要突出學校和職業特色。校園的一花一木，一磚一石，一桌一椅都能向學生傳達一種價值觀念，給學生以美的示范，并把它們作為對學生進行職業道德教育的直觀素材。公共場所還應設置職業道德教育的格言、警句牌、燈箱及宣傳欄，定期發布市場對人才的需求信息、行業與專業的發展趨勢、業內成功人士的資料、業界用人的最新要求等等與職業息息相關的內容，以便能讓學生感受到行業的日新月異，增強自身學習的緊迫感和學習的動力。

（二）嚴格規范制度管理

科學的學生管理制度是建立良好教學秩序、規范學生行為的依據，也是激勵學生全面發展的制度保障。要嚴格按照校內秩序和職業環境需要制定規章制度，獎優罰劣，保證校內教學和校外實訓的良好秩序，促進良好校風學風的形成和延續。要通過強化管理的教育功能，推動健康、文明的行為習慣的養成。特別要有超前意識，將職業環境中的規約、法紀融入學校日常管理當中，要求學生令行禁止，文明禮貌、學會服從，懂得顧全大局，拉近學生與行業的距離，從而使他們能夠更好地適應職業生活。

（三）注重師德與教風建設

學生與教師朝夕相處，教師的政治立場、品德修養、敬業精神，嚴謹科學的治學態度和日常的行為舉止對學生都有著最直接、最強烈的影響。教師應充分利用自身特殊的職業身分，在課堂教學、課外輔導、文體活動、為人處事等方面處處嚴格要求自己，以自己淵博的知識、卓越的才能、高聲的道德品質來影響學生。教師勤勤懇懇、兢兢業業、以身作則、為人師表，對學生道德素質的內化起了一定的促進作用，直接影響大學生職業素養的形成和發展，也為他們日后走上工作崗位奠定了思想基礎。高職院校要形成一支有強烈事業心、責任感和勤奮進取精神的教師隊伍，并以他們認真負責的精神教育學生，以科學嚴謹的態度培養學生，以親情和愛心來關心學生，以高尚的道德修養和文明的行為舉止去影響學生。

（四）充分發揮榜樣示范作用

榜樣的力量是無窮的。那種能充分表現出真、善、美的職業道德人格，可信、可親、可愛、可敬，能為高職生提供道德學習范例，激發他們的情感共鳴，產生模仿意愿。學校一方面要加強對高技能人才職業道德人格示范群體的真實的提煉和宣傳，大力弘揚高技能人才的社會責任感和服務意識、艱苦創業的意識、企業的主人翁意識、立志崗位成才和終身學習的意識，吃苦耐勞、樂于奉獻的精神。另一方面要聘請在生產、管理、服務第一線中涌現出的英雄模范和學校的優秀畢業生為學生開設專題講座，結合他們自身成功、成才的實踐體會，對學生進行愛崗敬業、無私奉獻、艱苦奮斗、開拓進取的敬業、勤業精神教育，啟發學生形成高尚的職業道德。

（五）組織豐富多彩的校園文化活動

校園文化活動是校園生活的主旋律，校園文化豐富多彩的活動吸引廣大青年學生自覺自愿參加，它像一種無形的模具，引導著人才的塑造。校園文化活動能將學生課堂內的學習與課外學習結合起來，相互作用、相互滲透，促進學生職業素養的培養和鍛煉。

例如，開展企業設計比賽、專業技能競賽、作品展示活動等，讓高職生在耳濡目染中體驗，增強企業理念、企業文化的認識和理解；舉辦體育競賽、知識競賽、科技制作比賽，吸引學生積極參與，使學生在活動中得到教育，逐步培養學生的集體主義精神、團體協作精神和積極進取、勇于競爭的意識；通過開展創建“文明宿舍”、“文明班集體”、“青年志愿者”等活動，倡導文明禮貌、遵紀守法等社會公德，倡導誠實守信、奉獻社會、服務人民等職業道德規范，提高職業道德教育的實效，促進學生整體職業道德水平的提高。

（六）在校園文化建設中引進企業文化

注重積極創設良好的企業文化與校園文化的對接，可使學生的職業素養在情感陶冶中潛移默化地升華，為高職生的成功就業搭建一個平臺。因此，企業文化對員工的道德標準、價值取向有著強烈的引導作用。高職院校在校園文化建設中引進優秀企業文化，有利于學生對企業深層次的認識，學習企業先進管理理念，加深對職業規范、職業素質的認識和理解，幫助學生樹立正確的職業理想。如海爾倡導“敬業報國、追求卓越”的企業精神與“迅速反應、馬上行動”的工作作風，以及TCL“敬業、團隊、創新”和科龍“誠信、合作、學習、創新”的企業精神，這些企業精神的滲透，有利于鼓勵學生增強為事業而獻身的責任感和使命感，培養學生自強不息、創新進取、勇于開拓的生活態度與職業精神，幫助學生正確樹立追求“未來在我手中”（全球通的品牌理念）的職業取向和職業信念，并通過引導他們將企業精神落實在具體的學習生活中，積極端正個人職業態度，強化職業道德修養，進一步增強了他們提高自身職業技能的自覺性。

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