新疆高校大學生學術型社團建設研究

摘要：新疆高校大學生學術型社團是實施素質教育的重要途徑和有效平臺，在提高學生專業素養、促進優良學風、豐富校園文化、完善新疆高校社團建設等方面發揮著重要作用。擬以新疆農業大學為例，探討新疆高校大學生學術型社團的定位、功能、意義，并針對社團建設中存在的問題，提出完善建議。

關鍵詞：學術型社團；新疆農業大學；建設

中圖分類號：G647 文獻標志碼：Ａ文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０11）08－０198－02

一、新疆高校大學生學術型社團的功能及意義

（一）高校大學生學術型社團的定義

高校大學生學術型社團，是高校大學生立足于相關專業，依據對專業的興趣愛好自愿組成，涉及學科發展和科研，通過學術活動開展社團工作，實現社團宗旨的群團組織[1]。它是高校大學生社團的重要組成部分，是實施素質教育的重要途徑和有效平臺。加強高校大學生學術型社團建設，對于加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質、加強校園文化建設等方面發揮著重要作用。

（二）高校大學生學術型社團的功能

高校學術型社團與其他大學生社團的最大區別在于其學術型的本質，具體體現為學術研究、專業實踐兩個方面。這一特點決定了學術型社團承擔著不同于其他大學生社團的功能，可概括為三個方面：（1）學術交流與輔導。由于學術型社團是以大學生依據對專業的興趣而建立的，因此，社團成員以共同或相關專業為基礎，通過專業方面的學術交流、探討與指導，共同提高成員的專業素養。（2）學術研究與宣傳。在鞏固專業知識的基礎上，社團成員圍繞相關專業開展學術研究活動，同時，普及和推廣宣傳專業知識，使社團成員的學術水平和科研能力得到提升。（3）社會實踐與服務。成員將專業知識與社會實踐相結合，開展實踐與服務活動，提高實踐能力，同時擴大社團的知名度和影響力，為社團的持續發展提供動力。

（三）建設新疆高校大學生學術型社團的意義

1.提高大學生專業素養，促進大學生成才就業。學術型社團通過專業教師的指導、社團成員的共同學習，可以促進大學生明確自己的成才目標，盡快完成職業生涯設計，進行科學的人生規劃。同時，通過社會實踐與服務活動，有效提高了學生適應社會、理論聯系實際的能力，讓學生既受到教育，又增長才干，增強了就業競爭力。

2.培養學生專業興趣，促進優良學風建設。學術型社團建設是高校優良學風建設中的重要一環，它有效地把第一課堂的專業學習與第二課堂的學術提升連接起來，增強了學生的專業興趣，在校園中培育了學專業、愛專業的濃厚氛圍，極大的促進了優良學風的形成。

3.豐富校園文化，促進校園文化健康發展。學術型社團通過專業交流、社會實踐與服務等形式，集思想性、知識性、服務性于一體，成為校園文化建設的新載體，豐富了校園文化，并確保了校園文化積極向上的發展方向。

4.完善社團結構，提高新疆高校整體社團建設。高校作為重要的育人場所，承擔著培養學生專業素養、促進學生全面發展的重要任務，因此，高校大學生社團中必須具有學術型社團，以滿足大學生加深專業學習、提高專業實踐能力、適應就業需要的要求。同時，只有具備了學術型社團的有力支撐，新疆高校社團整體建設才能結構更加合理、功能更加健全，為提高學生綜合素質發揮更大的作用。

二、新疆高校大學生學術型社團的發展現狀及存在的問題

（一）新疆農業大學大學生學術型社團發展的現狀

新疆農業大學的大學生社團絕大多數都由校團委社團聯合會統一管理，目前擁有大學生社團31個，其中學術型社團4個，占13%。另外，還有個別社團在校團委領導下，由學院具體指導，這類社團幾乎都是學術型社團，如：法律學社、房地產興趣小組、動植物標本協會等。這些學術型社團中，以法律學社規模最大，最具影響力，最有代表性，所以在此重點介紹法律學社的發展現狀。

新疆農業大學法律學社，是以提高專業素養，增強實踐能力，培養法律精神為目標的學術型社團，該社團于2008年在新疆農業大學法學系老師指導下，由學生自發成立。學社先后有200余名學生入會，現有成員100余名，包含大一至大四學生。2008年至今，社團不斷探索學術型社團的發展，逐步形成了專業與實踐相結合、專業與服務社會相結合的運行模式，良好的梯隊建設加強了法學專業學生的溝通，在學社內部形成了比、學、趕、幫、超的良好氛圍，取得了一定的成效，受到了師生的認可。

目前，法律學社共設立活動部、培訓部、模擬法庭部、讀書沙龍部四個部門，部門各司其職，相互配合，舉辦了一系列具有影響力的活動。活動部以社會上有重大影響的案件為主題進行辨析、討論，并邀請專業老師進行點評，旨在培養成員的思辨能力與表達能力，舉辦了以“許霆案”為主題的案件分析等活動，達到了良好的效果；培訓部旨在通過在校內外組織普法宣傳，在學社內部開展國家統一司法考試的復習培訓，使成員將理論知識應用于實踐，學以致用，舉辦了大型的普法宣傳活動；模擬法庭部通過模擬各類案件的司法審判活動，使成員熟悉法庭審判的程序，為將來從事司法活動打牢基礎，多次舉辦大學生科技文化藝術界的模擬法庭活動，反響強烈；讀書沙龍部以研讀法學名著為主要活動，提高成員的法學文化修養，增加法學知識底蘊，先后圍繞《犯罪與刑罰》、《木腿正義》等著作開展沙龍活動，使成員受益良多。此外，學社還多次承辦新疆農業大學在普法宣傳日的專題活動，得到廣大師生的好評。

（二）新疆農業大學大學生學術型社團發展存在的問題

1.社團定位不夠清晰，建設目標有待明確

學術型社團不同于其他文藝、體育類型的社團，學術型社團具有很強的學術研究性、專業實踐性。由于專業的不同、不同年級學習程度的不同，導致社員對專業掌握程度的差異，因此，學術型社團呈現出定位不夠清晰、建設目標籠統的問題。結合法律學社來看，學社的目標是提高專業素養，增強實踐能力，培養法律精神，然而現實的情況是，大一的學生還未系統學習專業知識，大二學生進行了一定的專業知識學習，大三學生參與學社的目的主要是學習提高應對國家統一司法資格考試的能力，不同年級學生參加學社的目的和學習程度不同，因此法律學社的定位與建設目標較為籠統，缺乏針對性。

2.缺乏有力的指導，活動開展實效性不足

學術型社團相對其他一般社團來說，需要兩方面的指導，一是對社團建設、社員管理、活動組織等方面的指導，這類指導一般由校團委完成；二是就學術、專業方面的指導，如何提升學生的專業素養、提高學生的實踐能力、科研能力、創新能力等都是專業指導的內容，這類指導必須依靠專業教師或社會資深人士。不難看出，比起管理類的指導，專業指導更為重要，專業指導的力度與時效直接影響著社團的可持續發展。然而學術型社團的專業指導非常欠缺。對新疆農業大學而言，學術型社團由專業老師進行指導，這些老師學術水平很高，對學社基本是義務的指導，這會占去老師們許多時間與精力，使得指導缺乏長期性，對成員學術活動的有效監督也難以實現。

3.成員過于松散，管理制度不健全

很多學生基于興趣、對專業的熱愛等因素參加學術型社團，但在一兩次活動后，有些會員會喪失興趣和積極性，同時社團又受到社團指導教師不足的限制，使會員無法實現專業水平的提高，使得有些會員會覺得無法達到自己的預期目標，因而退出社團。另外，由于學術型社團的管理制度不健全，社團對會員缺乏足夠約束力，每次社團招新之時便是成員的大變動，輕視新老成員的銜接和社團成員梯隊建設。還有，社團定期換屆隨之帶來領導骨干的更換，剛剛積累了工作經驗的社團骨干退團了，新骨干沒有足夠的社團管理經驗來領導團隊開展工作。總而言之，社團成員管理松散，制度不健全，為社團發展帶來了困難，結果使社團的活動、計劃、思想無法持續發展，社團建設的效果大打折扣。

4.缺乏科研成果，社會實踐不夠科學

學術型社團不同于其他社團，它既要增強學生的學術科研能力，又要提高成員的實踐水平，這樣對于成員的專業發展、增強就業競爭力都能提供很大的幫助，這也是學術型社團獨特的魅力所在。然而，目前許多學術型社團的活動仍然比較表面化，缺乏深入的對學術的探究和實質性的社會實踐。從新疆農業大學來看，學術型社團的活動還僅僅停留在開展讀書沙龍、進行專業知識的宣傳等層面，在指導老師帶領下提供專業咨詢服務、參與和獨立申報課題、展開調研等目標仍停留在書面層面，還未切實開展。

三、新疆高校大學生學術型社團發展的對策

（一）明確社團的地位與目標

針對社團定位不夠清晰，建設目標有待明確的問題，認清學術型社團的特點、發展的優勢尤為重要。社團發起人必須對學術型社團的特點，發展的優勢、劣勢，社團與社團管理者、與專業指導老師的關系、成員的專業特點、成員的層次等問題有充分認識，對社團有一個比較準確的定位。在清晰定位的基礎上，社團才能針對成員的年級特點、專業掌握的程度，確立目標，保證目標的可行性，確保在社團活動中使每個社員的能力、素質都得到有效提高。另外，社團還應當根據專業課程的設置、專業方面職業資格證書的要求，針對大一至大四成員制定不同的目標要求，兼顧不同年級成員的需求，力圖做到在統一的社團活動中，不同年級的成員都能得到收獲和提高。

（二）加強專業指導，制定合理的社團指導老師管理制度

學校、學院應根據具體情況，制定出合理有效的社團指導老師管理制度。尤其對于專業指導老師的聘任，社團可自主或委托學校在校內外聘任指導老師。指導老師應該具備敬業精神以及與社團性質相關的專業特長，其資格應受到學校、學院的審查[2]。學校給予學術型社團指導老師以相應的資金補貼。學校應明確指導老師職責和要求，嚴格進行考核，以確保指導老師能夠對社團活動的開展進行具體指導。指導老師既要對學術型社團的規章制度、活動原則、程序進行指導，保證社團的針對性和創新性，又要經常參加學生的學術研討、學術實踐，引導學生接觸前沿問題，培養學生的分析能力、思維方法，激發學生的專業學習興趣[3]。

（三）加強制度建設與成員管理

學術型社團應當以規章制度為基礎，培養和傳承優秀的社團文化。學術型社團應當建立并不斷完善各項制度，如成員檔案管理制度，活動記錄與評價制度、紀律與考勤制度、指導老師評價制度等。針對成員管理松散，容易流失的問題，應完善激勵機制，鼓勵并支持成員進行學術研究，對成員的實踐活動及時給予引導，激發成員的主觀能動性，定期對進步快、表現好的成員給以獎勵與表揚，如可以將成員的表現記入學生日常檔案，作為評優、評先的重要依據，還可進行綜合素質學分管理制，給表現優秀、積極參與的成員加綜合素質學分。這樣可以有效的保證社員的穩定性，同時在制度層面克服成員管理松散的問題，從而促進學術型社團的更好發展。

（四）豐富社團活動內容，提高實踐的時效性和科研的創新性

學術型社團應在結合自身特點的基礎上，提高實踐與科研的能力。此外，應借助專業指導老師的幫助，參與指導老師的課題研究，力所能及地進行課題資料收集、課題調研等工作，以此鍛煉科研能力。專業素養高的成員還可在指導老師的指導下，申報大學生科研創新計劃、“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽等項目，由此在社團內形成科研團隊，建設科學、合理的科研梯隊，提高成員的實踐能力與科研能力。

參考文獻：

[1] 吳繼維，秦偉.淺談大學生科研型社團的現狀和思考[J].科教文匯，2006，（12）：31.

[2] 張衛華.當前高校學生社團存在的主要問題及對策研究[J].南昌教育學院學報，2007， 22（2）： 36.

[3] 黃依群，喬學琴.大學生專業社團的建議與對策——以華中農業大學綠色協會為例[J].前沿策略，2008，5（5）：34.