“放飛想象,激發靈感,當一回導演和編劇”作文教學實錄

一、教學目的

放飛想象，把切身的感受以形象的語言表現。

二、教學設想

以《長城長》MTV為例，師生共同探討MTV的特點，MTV與歌詞的關系；

以創意及分鏡頭表達自己的情感，以優秀的習作為例作評點。

教學實錄：

一、放《長城長》MTV，小結MTV的特點，MTV與歌詞的關系。

1.同學們，“詩中有畫，畫中有詩”是許多優秀詩歌的特點，好的歌詞也能給我們以豐富的想象。MTV就以詩、音、畫合一的形式贏得了觀眾的心。下面我們來欣賞一下《長城長》MTV，看好后請大家思考一下MTV的特點，MTV與歌詞的關系。

播放《長城長》MTV，學生觀看、品評（前后左右交流）。

2.現在請大家談談，歌曲與MTV有何關系，MTV有何特點。

生1：MTV是對歌曲的圖解，它要與歌詞一致。

生2：MTV是對歌曲的理解、感受，給人以美的感受。

師：是圖解嗎？歌詞里有畫面中才有嗎？

生3：不一定。應當是再創造，只要與歌詞的情感一致就可以。

師：好。MTV是對歌詞的再創造，應融進創作時的感受與想象，太實，反而失去了創造的空間。“基于歌詞，高于歌詞”是它們的關系。

師：好的歌詞“詩中有畫，畫中有詩”，MTV還有什么特點呢？

生4：MTV要有詩意，要有美感。

師：結合《長城長》MTV說說看。

生4：老師平時講詩有意境，我想MTV也要有意境，要渲染氣氛，如《長城長》里的藍天、朝陽、小娃娃、解放軍就創設了一種朝氣蓬勃、奮發向上的意境。

師：對。畫中要有詩，有詩意，有意境，給人美的享受，美的熏陶，還有呢？假如讓你寫拍攝MTV的腳本，語言還有何要求？

生5：要形象、生動。

生6：要能拍成電視，拍成畫面，不能寫他想啊，痛苦啊等等。

生7：要選擇典型細節，具有感染力。

師：請具體談談。

生7：比如《長城長》中蜿蜒的萬里長城是中華民族的象征，幾個海外華人手舞國旗，老人手捧黃土就很有意味。

師：對。很有意味，耐人尋味，引起人的共鳴。剛才生6講不可以寫想啊、痛苦啊等看不見摸不著的東西有一定道理。但可不可以表現呢？比如你看到的一些電影、電視，有無表現此類情感的？

生8：可以。把兩個畫面重在一起，前面是較虛的，主人公臉或眼的特寫，后面是具體的表現他所想的一些內容。

師：好，很會動腦筋。老師今天讓你們當導演，當編劇。（生很興奮，躍躍欲試。）不過，今天是用筆來表現，導演要有創意，編劇要寫腳本，大家先把自己的創意寫出來，同時為三至四個鏡頭寫一下腳本，15分鐘，歌曲自選。可以簡略些，自己看懂就行，待會兒我請同學們來談談自己的作品。

二、學生做片段習作，老師行間巡視，輔導，力爭發現創意比較好的。

三、師：好，時間到了，下面請同學們來談談自己的創意。

生9：我選的是《常回家看看》。我的創意是：通過對比，與別人的團聚比，與后面團聚時的歡樂比，襯托老人的孤單、凄清；通過回憶，老人回憶對子女的撫養，突出老人的艱辛，喚起子女對老人的關愛之情；最后通過一家三代人散步，中年男子肩上騎著兒子，其妻子手挽年老的媽媽，三代人就是人一生的濃縮，引起觀眾對人類共同命運的思考。

師：你真是一個高明的導演，腳本呢？

生9：主要有三個鏡頭，一是大年三十，過年的氣氛，外面鞭炮陣陣；屋內兩支蠟燭，搖搖曳曳，一桌子豐盛的菜肴，一對老年夫婦吃著悶飯，老人沉思狀，疊現三組鏡頭：幼子學步，媽媽歡心的笑；孩子上學，媽媽往書包里塞雞蛋；熱鬧的新婚場面，一對老人給一對新人祝福，一對小鳥飛上了天空。二是遠景：山巒，夕陽西下，眾鳥歸巢；近景：一條潺潺的小溪，幾張小帆船，河邊楊柳依依。特寫：媽媽風中的白發，時而遠眺，時而點點的眼神。三是：一家三代散步的歡樂場景。

師：請哪位同學評評看，不少人看過《常回家看看》的MTV，比較比較。

生10：我覺得比電視里的好。他的創意新，沒有拘泥于歌詞，給人以想象的空間，且楊柳、小鳥、小溪、帆船，很有詩意，最后一個鏡頭有深度，但最好把大年三十換成八月十五，月圓人缺，意境更美，更有韻味。

師：寫得好，有感染力，評得也很精彩，還有幾分鐘，再請一位同學說說看。

生11：我選的是《等你，愛你》。我主要談創意：這是《將愛情進行到底》的片尾曲，整個MTV要濃縮男孩女孩的愛情故事。他們的愛情顯得很悲傷，哀婉，最后又有光明的結局，所以我借用戴望舒《雨巷》的意境，一條幽深幽深的雨巷，一個打著油紙傘的手持丁香的女孩走在青石板路上，男女在深巷演繹美好的故事。三個鏡頭，分別寫男孩望著亮著燈光的女孩的窗戶；二人雨巷中相遇；男孩獻花。

師：好個戴望舒的《雨巷》！有創意！有文化的韻味！

師：同學們的想象力很豐富，大大出乎老師的意料。將來你們一定可以當上出色的導演和編劇，好，課后請大家把作業整理一下。下課。

聽課老師評價：

1.創意新，激活了學生的想象力，好的課就是一件藝術品，就要有好的創意。

2.學生活動充分，思維活躍。

3.設計嚴謹，施展充分，靈活。

4.這種課課前應讓學生有所準備，否則可能會在課上出現冷場現象。

附文：

陳明《等你，愛我》MTV創意設計

場景一：小巷中，雨水輕輕敲打青石板，男孩撐著油紙傘孤獨地站立著，女孩家的燈依然亮著。音樂漸漸響起，鏡頭慢慢轉向另一樓，雨水貼著窗戶玻璃流著，演唱者望著小巷里的一切，唱著歌。

場景二：開頭后，歌曲趨向緩和，鏡頭又轉向傘下的男孩。“是否相見的人已走遠，或許未出現過。”男孩手握著丁香花，眼睛里充滿著復雜的目光望著樓上。慢慢地樓上果然出現了一個女孩的身影。

場景三：忽然男孩目光猛然一亮，順著目光，一個丁香一樣的女孩撐著油紙傘出現在雨巷中。歌曲在這里被推向高潮。“等你，愛我，真的只有一次也就足夠。”男孩臉上慢慢露出笑容，飛快跑向女孩。

作者單位：江蘇省海安縣立發中學。